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Offener Unterricht

Unterricht Physik Nr. 17/1993

Bestellnummer: 513017
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 1993
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Offene Lernformen im Physikunterricht / Der Elektromagnetismus – Ein erster Versuch zur Öffnung des Physikunterrichts / Freie Arbeitsphasen im Physik- und Chemieunterricht / Die geheimnisvolle Welt der Teilchen.

Autor: Berge, Otto E.
Titel: Offene Lernformen im Physikunterricht der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 4–11

Abstract: Der Artikel gibt einen Ueberblick ueber die paedagogische Diskussion zum offenen Unterricht und geht auf fachdidaktische Aspekte des Themas ein. Er gliedert sich in sechs Abschnitte: Was ist offener Unterricht? – Zur Begruendung des offenen Unterrichts – Bezuege des offenen Unterrichts zu anderen Unterrichtskonzepten und Reformansaetzen – Untersuchungen zur Wirksamkeit des offenen Unterrichts – Offene Lernformen und innere Differenzierung in der Sekundarstufe – Oeffnung des Physikunterrichts: Probleme und Erwartungen.

Schlagwörter: Differenzierung, Didaktische Grundlageninformation, Physikunterricht, Schülerorientierter Unterricht, Offener Unterricht, Fachdidaktik, Offenes Lernen, Differenzierender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Physik


Autor: Hauke, Bernhard
Titel: Ansaetze offenen Unterrichts beim Einstieg in eine Optik- Unterrichtssequenz in einer 7. Realschulklasse.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 12–16

Abstract: Nach kurzen Vorbemerkungen zu Problemen des offenen Unterrichts in Physik werden die Erfahrungen mit einer ca. acht Schulstunden umfassenden Optik- Unterrichtssequenz dargestellt. Die Offenheit besteht darin, dass die Schueler mit einem Optik-Baukasten zunaechst frei experimentieren koennen. Der Beitrag enthaelt Beispiele von Schuelerergebnissen (Zeichnungen etc.) aus dieser offenen Einstiegsphase. Es zeigt sich, dass im offenen Experimentieren viele fruchtbare Fragen aufgeworfen werden. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Einstieg in die Optik als offener Unterricht

Schlagwörter: Realschule, Selbstständiges Lernen, Schuljahr 07, Schülerorientierter Unterricht, Anfangsunterricht, Offener Unterricht, Fotografie, Geometrische Optik, Lichtausbreitung, Brechung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Optik, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Reflexion , Physik


Autor: Levsen, Heinke
Titel: Der Elektromagnetismus.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 17–18

Abstract: Versuche in einer achten Realschulklasse werden vorgestellt mit dem Ziel, Schuelern entdeckendes Lernen im Themenkreis Elektromagnetimus zu ermoeglichen. Die Schueler erhielten nach einem Demonstrationsversuch zum Relais ein einziges Arbeitsblatt, Vordrucke fuer Protokolle und verschiedene Physikbuecher zur Verfuegung gestellt. In Gruppen, die sich vorher schon frei zusammengefunden hatten, planten die Schueler Experimente, fuehrten diese aus und berichteten in Protokollen ueber Ergebnisse. Die Lektuere dieser Berichte liess die Lehrerin die individuellen Lernfortschritte erkennen und ueber gezielte Hilfen nachdenken, die in der folgenden Stunde an die Schueler herangetragen wurden. Eine Abschlussbefragung deckte Probleme zwischen Schuelern in der Gruppe und auch zwischen Gruppen auf, die eroertert werden. Ueber Erfahrungen ist berichtet, die bei dem hier beschriebenen Offenen Unterricht gewonnen wurden, Erfolge werden herausgearbeitet, Ergebnisse eines Abschlusstests werden diskutiert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Oeffnung des Physikunterrichts am Beispiel Elektromagnetismus

Schlagwörter: Realschule, Elektromagnetismus, Schuljahr 08, Relais, Entdeckendes Lernen, Physikunterricht, Schülerorientierter Unterricht, Offener Unterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Physik


Autor: Bielfeldt, Klaus; Berge, Otto E.
Titel: Geoeffneter Physikunterricht in einer 7. Klasse.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 19–22

Abstract: Der Bericht beschreibt die Vorgeschichte und den Verlauf des Unterrichts in einer Klasse, die ausserhalb des Faches Physik nur konventionellen Unterricht erlebt. Inhaltlich geht es um Optik (Lichtquellen, Lichtausbreitung, Schatten, Reflexion, Mondphasen, Finsternisse, Lochkamera). UNTERRICHTSGEGENSTAND: Einstieg in die Optik als offener Unterricht

Schlagwörter: Realschule, Selbstständiges Lernen, Schuljahr 07, Mondfinsternis, Schatten, Schülerorientierter Unterricht, Anfangsunterricht, Offener Unterricht, Fotografie, Geometrische Optik, Lichtausbreitung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Optik, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Reflexion , Physik


Autor: Berge, Otto E.; Thiessen, Erika
Titel: Offener Physikunterricht in der Realschule.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 23–25

Abstract: Ein Fachdidaktiker interviewt eine Physiklehrerin ueber ihre bisherigen Erfahrungen mit offenem Unterricht in der siebten bis neunten Klasse. Ihre Antworten geben ein Bild von den Schwierigkeiten, mit denen sie zu kaempfen hat, machen aber auch deutlich, warum sie diesen Unterricht fortsetzen will.

Schlagwörter: Realschule, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Physikunterricht, Schülerorientierter Unterricht, Offener Unterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Physik, Interview, Erfahrungsbericht


Autor: Pieper, Hannelore; Woehlk, Dieter
Titel: Annaeherung an offenen Unterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 26–29

Abstract: In dem Aufsatz wird ein in der Praxis entwickeltes und erfolgreich erprobtes Modell zur Annaeherung an offenen Unterricht beschrieben. Zentraler Teil des Aufsatzes ist die Darstellung des Modells in Form eines Rasters aus 4 (vertikalen) Schienen (Faecherbezug, Methodik, Alltagsbezug und Thematik) sowie 4 (Entwicklungs-) Ebenen, mit deren Hilfe der Lehrer einen schrittweisen Uebergang vom konventionellen, d. h. ueberwiegend frontalen, Unterricht hin zu einem nach mehreren Aspekten (Schiene) geoeffneten Unterricht planen, realisieren und in Bezug auf fortschreitende Oeffnung kontrollieren kann. An den Themen Energie, Energiewirtschaft und Fotografie wird dies naeher erlaeutert.

Schlagwörter: Realschule, Selbstständiges Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Energie, Didaktische Erörterung, Offener Unterricht, Fotografie, Differenzierender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Energiewirtschaft, Sekundarstufe I, Physik


Autor: Merzyn, Gottfried
Titel: Freie Arbeitsphasen im Physik- und Chemieunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 30

Abstract: Ein erfahrener Realschullehrer schildert Erfahrungen mit Phasen offenen Unterrichts in Physik und Chemie. Das Interview ist ein kurzer Ausschnitt aus einer Veroeffentlichung von G. Merzyn: Physik-Schulbuecher, Physiklehrer und Physikunterricht. Goettingen (in Vorbereitung):

Schlagwörter: Realschule, Didaktische Grundlageninformation, Freie Arbeit, Didaktische Erörterung, Offener Unterricht, Chemie, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Physik, Interview, Erfahrungsbericht


Autor: Roer, Wilhelm; Boemer, Brigitte
Titel: Die geheimnisvolle Welt der kleinen Teilchen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 31–36

Abstract: An der Vermittlung eines Teilchenkonzepts in Klasse 7 wird exemplarisch gezeigt, wie schuelerorientierter Physikunterricht organisiert werden kann, der mit Spass und Freude verbunden ist, Moeglichkeiten zur kreativen Entfaltung bietet und Phantasie zulaesst. Hierzu werden die kleinen Teilchen als lustige Maennlein dargestellt, die in irgend einer Wechselwirkung zueinander stehen: sie haben einander gerne oder auch nicht (Loeslichkeit), kaempfen miteinander und werden umgewandelt (Oxidation), bilden lustige Kreise oder bewegen sich einzeln (Molekuelverband), draengeln sich (Luftdruck) u. a. Zusammenhaenge zwischen Schuelersprache und Fachsprache werden eroertert, faecheruebergreifende Aspekte des hier beschriebenen Teilchenmodells sind aufgezeigt, Zusammenhaenge zwischen Fachbegriffen (Aggregatzustand, Druck, Schmelz- und Siedpunkt), Lehrbuchdefinitionen, Schuelersprache und Zeichnungen im Maennlein-Modell wie auch Schuelerfragen an die kleinen Teilchen sind aufgelistet, systematische Schritte zu einer Oeffnung der methodischen und inhaltlichen Grenzen im Fachunterricht werden dargestellt und erlaeutert.

Schlagwörter: Teilchenphysik, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Teilchenmodell, Sprache, Schuljahr 07, Fachsprache, Didaktische Erörterung, Physikunterricht, Schülerorientierter Unterricht, Offener Unterricht, Chemie, Differenzierender Unterricht, Motivation, Unterrichtsmaterial, Umgangssprache, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Physik


Autor: Todt, Eberhard
Titel: Schuelerempfehlungen fuer einen interessanten Physikunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 17, S. 37–38

Abstract: Im ersten Teil einer ueberarbeiteten Fassung eines am 27.3. 1991 auf der MNU-Hauptversammlung in Goettingen gehaltenen Vortrags werden die Schuelerinteressen und Beduerfnisse in Bezug auf Physikunterricht systematisch zusammengestellt und diskutiert. Es werden Schuelerempfehlungen formuliert, die dem mangelnden Interesse von Maedchen und Jungen am Fach entgegenwirken sollen. Die Fortsetzung folgt im naechsten Heft.

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Physikunterricht, Interesse, Fachdidaktik, Motivation, Unterrichtsmaterial, Physik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

158/2017 - Leistungen transparent bewerten
157/2017 - Elektrische Stromkreise
156/2016 - Elektromagnetische Wellen
155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
152/2016 - Physik erklären
151/2016 - Interaktive Whiteboards
150/2015 - Wellenoptik
149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
146/2015 - Elektrische Energie
145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
144/2014 - Experimentieren gestalten
143/2014 - Induktion
141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
141/142 2014 - Radioaktivität
140/2014 - Außerschulische Lernorte
139/2014 - Unterrichtseinstiege
138/2013 - Felder
137/2013 - Animationen & Simulationen
135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
131/2012 - Röntgenstrahlung
129/130 2012 - Praktika in der Schule
128/2012 - Halbleiter
127/2012 - Magnetismus
126/2011 - Physik historisch verstehen
125/2011 - Schwingungen & Wellen
123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
122/2011 - Modelle
121/2011 - Authentische Aufgaben
120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien
119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
113/2009 - Optische Geräte
111/112 2009 - Klimawandel
110/2009 - Farbe
109/2009 - Bilder
108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
105/106 2008 - Physik im Alltag
104/2008 - Physiktexte verfassen
103/2008 - Was ist Physik?
102/2007 - Transformator
101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
99/100 2007 - Differenzierung
98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
97/2007 - Standards
96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
94/2006 - Chaos & Struktur
93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
91/2006 - Sensoren
90/2005 - Lernort Labor (vergriffen)
89/2005 - Der elektrische Stromkreis (vergriffen)
88/2005 - Windenergie (vergriffen)
87/2005 - Sprache (vergriffen)
85/86 2005 - Lebendige Physik
84/2004 - Kooperativ lernen
83/2004 - Kinematik (vergriffen)
82/2004 - Medizin
80/81 2004 - Sicherheit
79/2004 - Brennstoffzelle (vergriffen)
78/2003 - Beruf (vergriffen)
77/2003 - Photovoltaik (vergriffen)
75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge (vergriffen)
74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
73/2003 - Raumfahrt
71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
70/2002 - Lernen in Bewegung
69/2002 - Neue Medien
68/2002 - Lochkamera
67/2002 - Aufgaben
66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen
65/2001 - Kraft (vergriffen)
63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht (vergriffen)
62/2001 - Schiffe (vergriffen)
61/2001 - Solarenergie (vergriffen)
60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken (vergriffen)
59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen (vergriffen)
58/2000 - Lärm
57/2000 - Experimentieren mit einfachen (vergriffen)
56/2000 - Das Auge (vergriffen)
55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen (vergriffen)
54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht (vergriffen)
53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie (vergriffen)
51/52 1999 - Lernen an Stationen (vergriffen)
50/1999 - Elektrostatik (vergriffen)
49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht (vergriffen)
48/1998 - Üben (vergriffen)
47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten (vergriffen)
46/1998 - Anders unterrichten (vergriffen)
45/1998 - Themen vertiefen (vergriffen)
44/1998 - Begabtenförderung (vergriffen)
43/1998 - Physikalische Zaubereien (vergriffen)
42/1997 - Physikalische Wetterkunde (vergriffen)
41/1997 - Teilchen (vergriffen)
40/1997 - Fazinierende Experimente (vergriffen)
39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie (vergriffen)
38/1997 - Unterricht bewerten (vergriffen)
37/1997 - Selbständig Lernen (vergriffen)
36/1996 - Computer (vergriffen)
35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte (vergriffen)
34/1996 - Lernen in Science-Zentren (vergriffen)
33/1996 - Umweltbildung (vergriffen)
32/1996 - Induktion und Wirbelströme (vergriffen)
31/1996 - Freie Themen (vergriffen)
30/1995 - Physik und Verkehrserziehung (vergriffen)
29/1995 - Physik erleben (vergriffen)
28/1995 - Freie Themen (vergriffen)
27/1995 - Analogien im Physikunterricht (vergriffen)
26/1995 - Versuche mit ICs (vergriffen)
25/1994 - Reibung (vergriffen)
24/1994 - Freie Themen (vergriffen)
23/1994 - Hebel und Rolle (vergriffen)
22/1994 - Alltagsvorstellungen II (vergriffen)
21/1994 - Versuche zur Radioaktivität (vergriffen)
20/1993 - Astronomie (vergriffen)
19/1993 - Freie Themen (vergriffen)
18/1993 - Experimente im Physikunterricht (vergriffen)
17/1993 - Offener Unterricht (vergriffen)
16/1993 - Schülervorstellungen (vergriffen)
15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht (vergriffen)
14/1992 - Spiegel (vergriffen)
13/1992 - Elektrische Energie (vergriffen)
12/1992 - Physik und Sport (vergriffen)
11/1992 - Fotografie (vergriffen)
10/1991 - Freihandversuche (vergriffen)
9/1991 - Freie Themen (vergriffen)
8/1991 - Messen und Rechnen (vergriffen)
7/1991 - Computer im Physikunterricht (vergriffen)
6/1991 - Elementarisierung (vergriffen)
5/1990 - Druck (vergriffen)
4/1990 - Fliegen und Flugzeuge (vergriffen)
3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II (vergriffen)
2/1990 - Der Generator (vergriffen)
1/1990 - Mädchen im Physikunterricht (vergriffen)

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