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Lernort Labor

Unterricht Physik Nr. 90/2005

Bestellnummer: 513090
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 2005
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Schülerlabore bieten annähernd authentische Arbeitsumgebungen für alle Altersstufen, in denen sich Ihre Schüler aktiv und weitgehend selbstständig mit naturwissenschaftlichen und technischen Zusammenhängen auseinandersetzen.

Unterrichtspraxis:

  • Verständliche Wissenschaft als Programm
  • Mit Früchtetee und Sonnenlicht
  • Forschung zum Anfassen und Erleben
  • Mit LEGO-Stein und Kraftmikroskop
  • Physik selbstständig erfahren
  • Schüler- und Lehreräußerungen zum Lernen im Schülerlabor
  • Lernort Labor – Zentrum für Beratung und Qualitätsentwicklung
  • Autor: Euler, Manfred
    Titel: Schülerinnen und Schüler als Forscher: Informelles Lernen im Schülerlabor.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 4–12

    Abstract: In Deutschland gibt es intensive Bemühungen, die naturwissenschaftliche Grundbildung im Rahmen von verschiedenen Programmen zu verbessern. Komplementär zu innerschulischen Initiativen ist ein breites Spektrum an außerschulischen Bildungsangeboten entstanden. Dabei spielen Schülerlabore, die von Forschungseinrichtungen, Universitäten und Industrie gegründet wurden, eine besondere Rolle. In diesem Basisartikel informiert der Autor über Modelle des Zusammenhangs zwischen fachlicher und kognitver Funktion des Experimentierens. Es werden Ziele der Schülerlabors diskutiert sowie deren Bedeutung für das Bildungssystem in Deutschland. Am Ende des Beitrages werden Auswahlkriterien sowie eine Übersicht über bereits bestehende Labore aus dem Bereich der Physik vorgestellt.

    Schlagwörter: Schüler, Grundbildung, Kooperation, Bildungseinrichtung, Physikunterricht, Industrie, Schule, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Informelles Lernen, Laboratorium, Deutschland


    Autor: Ong, Karen
    Titel: Verständliche Wissenschaft als Programm.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 13–15

    Abstract: Die Autorin stellt das DESY-Schülerlabor physik.begreifen in Hamburg vor. Hier können Schüler der Klassen 4 – 10 sich in modern ausgestatteten Laboren mit dem Themen Vakuum oder Radioaktivität auseinandersetzen. Ein Arbeitsblatt sowie die Beschreibung eines Praktikumtages bei DESY sind im Beitrag enthalten.

    Schlagwörter: Schüler, Projekt, Kooperation, Physikunterricht, Industrie, Mechanik, Schule, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Unterrichtsgegenstand, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Informelles Lernen, Vakuum, Hamburg, Laboratorium


    Autor: Bornschein, Ulrike
    Titel: Mit Früchtetee und Sonnenlicht.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 16–18

    Abstract: Die Autorin stellt ein Experiment zum Thema Solarzelle vor. Das Experiment eignet sich besonders gut für Schüler der Sekundarstufe I, da es sich aus einfachen Teilschritten zusammensetzt und wichtige Einblicke vermittelt. Fertigung und Entsorgung verursachen keine Umweltbelastung. Es kann im Rahmen von Unterrichtsprojekten z. B. Energie und Umwelt oder im Rahmen fächerübergreifender Projekt z. B. biologische und technische Energiewandlungsprozesse eingesetzt werden. Das Unterrichtskonzept besteht aus drei Phasen und wird im Beitrag dargestellt. Eine Bauanleitung zum Bau einer Farbstoffsolarzelle befindet sich am Ende des Beitrages.

    Schlagwörter: Bauplan, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Energieerzeugung, Solarzelle, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Physik


    Autor: Bräucker, Richard; Görlich, Harald; Heislbetz, Bernhard
    Titel: Forschung zum Anfassen und Erleben.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 19–23

    Abstract: Ausgehend von den positiven Erfahrungen mit zahlreichen Schulbesuchen in den Instituten des Deutschen Luft- und Raumfahrtzentrums, die das große Interesse junger Menschen an den Forschungsgebieten Luft- und Raumfahrt zeigten, wurde im Jahr 2000 im Standort Göttingen das erste DLR_School_Lab eingerichtet. Die Autoren informieren über das Konzept dieses Schülerlabors. Es werden Experimente vorgestellt.

    Schlagwörter: Luftfahrttechnik, Schüler, Lärmmessung, Kooperation, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Industrie, Schule, Lärm, Fliegen , Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Simulation, Rakete, Außerschulischer Lernort, Physik, Laboratorium


    Autor: Wagner, Walter
    Titel: Mit LEGO-Steinen und Kraftmikroskop.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 24–24

    Abstract: Der Autor stellt das Projekt C#NaT vor. Hierbei werden Naturwissenschaften und Technik vernetzt angeboten. Wissenschaftler aus der Chemie und der Fachdidaktik haben zusammen mit Lehrern ein Paket geschnürt, das aus Vortrag, Laborarbeit, Produkt und Erlebnis besteht. Im Beitrag werden zwei angebotene Themen mit engem Bezug zu Physik und Technik vorgestellt.

    Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Projekt, Kooperation, Physikunterricht, Industrie, Schule, Technikunterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Laboratorium


    Autor: Tönsing, Katja; Göbel, Cord; Anselmetti, Dario
    Titel: Physik selbstständig erfahren.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 26–27

    Abstract: Es werden die Ziele des Projektes teutolab-PHYSIK, eines Schülerlabors in Kooperation zwischen Schulen und der Universität Bielefeld, vorgestellt. Der Beitrag enhält die Beschreibung zweier Experimente für die 4. – 6. Klassenstufe.

    Schlagwörter: Schüler, Nordrhein-Westfalen, Kooperation, Universität, Bielefeld, Physikunterricht, Schule, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Primarbereich, Sekundarstufe I, Laboratorium


    Autor: Glug, Inga; Pawek, Christoph; Engeln, Katrin
    Titel: Schüler- und Lehreräußerungen zum Lernen im Schülerlabor.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 28–29

    Abstract: Die im Rahmen des Projektes Lernort Labor durchgeführte Begleituntersuchung geht u. a. der frage nach, inwieweit die Schülerlabore nicht nur Interesse, sondern auch nachhaltig Orientierungswissen vermitteln. Die Autoren befragten Schüler und Lehrer.

    Schlagwörter: Schüler, Einstellung , Physikunterricht, Beurteilung, Lehrer, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Laboratorium


    Autor: Dähnhardt, Dorothee; Hillebrandt, Dirk; Euler, Manfred
    Titel: Lernort Labor – Zentrum für Beratung und Qualitätsentwicklung.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 30–31

    Abstract: Der Beitrag enthält eine Übersicht zu Standorten von Schülerlaboren und deren fachspezifischen Schwerpunkte.

    Schlagwörter: Standort, Schüler, Unterrichtsfach, Außerschulischer Lernort, Laboratorium


    Autor: Fischbach, Jörn-Uwe; Gotzes, Siegfried; Neuroth, Wolfgang
    Titel: SchulPOOL: Ein standort-ungebundenes Schülerlabor.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 32–33

    Abstract: Die Autoren stellen SchulPOOL, eine von der Universität Wuppertal entwickelte und dort geführte Sammlung von Schulexperimenten, vor.

    Schlagwörter: Sammlung, Schüler, Experiment, Physikunterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht


    Autor: Fiebig, Sandra; Korneck, Friederike
    Titel: Mit Archäologen auf Spurensuche.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 34–37

    Abstract: Von den physikalischen Methoden eignet sich die Widerstandkartierung wegen ihrer einfachen Umsetzung besonders gut für den Unterricht. Ihr Ziel ist eine flächenhafte Darstellung der spezifischen Widerstandsverteilung im Bodenuntergrund in Form einer Karte, aus der sich Informationen über eventuell vorhandene Fremdkörper gewinnen lassen. Im Beitrag wird das Prinzip der elektrischen Widerstandsmessung erläutert sowie die praktische Durchführung eines Schülerexperimentes.

    Schlagwörter: Schüler, Boden, Widerstand , Naturwissenschaften, Experiment, Erdoberfläche, Physikunterricht, Gegenstand, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Messverfahren, Nachweis, Physik


    Autor: Heepmann, Bernd
    Titel: Der Thermogenerator – ein ganz besonderer Energiewandler.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 38–41

    Abstract: Der Beitrag enthält Arbeitsblätter für den Physikunterricht der Sekundarstufe I zum Thema Wärmelehre. Mittels der Arbeitsblätter können die Schüler mit einem Thermogenerator den Seebeck-Effekt selbstständig experimentell erarbeiten.

    Schlagwörter: Seebeck-Effekt, Thermoelement, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Thermodynamik, Energieumwandlung, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Physik


    Autor: Volkmer, Martin
    Titel: Nachweis der von einem Handy abgestrahlten elektromagnetischen Wellen.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 43–44

    Abstract: Der Autor beschreibt einen Versuchsaufbau für den Physikunterricht zur Messung der von einem Handy abgegebenen elektromagnetischen Strahlung.

    Schlagwörter: Handy, Elektromagnetische Strahlung, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nachweis, Physik


    Autor: Brandt, Reinhard
    Titel: Nachweis der automatischen Regelung der Sendeleistung eines Handys.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 43–44

    Abstract: Der Autor beschreibt einen Versuchsaufbau für den Physikunterricht zum Nachweis der automatischen Regelung der Sendeleistung eines Handys.

    Schlagwörter: Handy, Naturwissenschaften, Experiment, Leistung, Physikunterricht, Regelung, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nachweis, Physik


    Archiv

    Bisher erschienene Ausgaben:

    158/2017 - Leistungen transparent bewerten
    157/2017 - Elektrische Stromkreise
    156/2016 - Elektromagnetische Wellen
    155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
    153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
    152/2016 - Physik erklären
    151/2016 - Interaktive Whiteboards
    150/2015 - Wellenoptik
    149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
    147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
    146/2015 - Elektrische Energie
    145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
    144/2014 - Experimentieren gestalten
    143/2014 - Induktion
    141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
    141/142 2014 - Radioaktivität
    140/2014 - Außerschulische Lernorte
    139/2014 - Unterrichtseinstiege
    138/2013 - Felder
    137/2013 - Animationen & Simulationen
    135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
    134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
    133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
    132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
    131/2012 - Röntgenstrahlung
    129/130 2012 - Praktika in der Schule
    128/2012 - Halbleiter
    127/2012 - Magnetismus
    126/2011 - Physik historisch verstehen
    125/2011 - Schwingungen & Wellen
    123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
    122/2011 - Modelle
    121/2011 - Authentische Aufgaben
    120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien
    119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
    117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
    116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
    115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
    114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
    113/2009 - Optische Geräte
    111/112 2009 - Klimawandel
    110/2009 - Farbe
    109/2009 - Bilder
    108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
    107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
    105/106 2008 - Physik im Alltag
    104/2008 - Physiktexte verfassen
    103/2008 - Was ist Physik?
    102/2007 - Transformator
    101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
    99/100 2007 - Differenzierung
    98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
    97/2007 - Standards
    96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
    95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
    94/2006 - Chaos & Struktur
    93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
    92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
    91/2006 - Sensoren
    90/2005 - Lernort Labor (vergriffen)
    89/2005 - Der elektrische Stromkreis (vergriffen)
    88/2005 - Windenergie (vergriffen)
    87/2005 - Sprache (vergriffen)
    85/86 2005 - Lebendige Physik
    84/2004 - Kooperativ lernen
    83/2004 - Kinematik (vergriffen)
    82/2004 - Medizin
    80/81 2004 - Sicherheit
    79/2004 - Brennstoffzelle (vergriffen)
    78/2003 - Beruf (vergriffen)
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    75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge (vergriffen)
    74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
    73/2003 - Raumfahrt
    71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
    70/2002 - Lernen in Bewegung
    69/2002 - Neue Medien
    68/2002 - Lochkamera
    67/2002 - Aufgaben
    66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen
    65/2001 - Kraft (vergriffen)
    63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht (vergriffen)
    62/2001 - Schiffe (vergriffen)
    61/2001 - Solarenergie (vergriffen)
    60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken (vergriffen)
    59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen (vergriffen)
    58/2000 - Lärm
    57/2000 - Experimentieren mit einfachen (vergriffen)
    56/2000 - Das Auge (vergriffen)
    55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen (vergriffen)
    54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht (vergriffen)
    53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie (vergriffen)
    51/52 1999 - Lernen an Stationen (vergriffen)
    50/1999 - Elektrostatik (vergriffen)
    49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht (vergriffen)
    48/1998 - Üben (vergriffen)
    47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten (vergriffen)
    46/1998 - Anders unterrichten (vergriffen)
    45/1998 - Themen vertiefen (vergriffen)
    44/1998 - Begabtenförderung (vergriffen)
    43/1998 - Physikalische Zaubereien (vergriffen)
    42/1997 - Physikalische Wetterkunde (vergriffen)
    41/1997 - Teilchen (vergriffen)
    40/1997 - Fazinierende Experimente (vergriffen)
    39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie (vergriffen)
    38/1997 - Unterricht bewerten (vergriffen)
    37/1997 - Selbständig Lernen (vergriffen)
    36/1996 - Computer (vergriffen)
    35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte (vergriffen)
    34/1996 - Lernen in Science-Zentren (vergriffen)
    33/1996 - Umweltbildung (vergriffen)
    32/1996 - Induktion und Wirbelströme (vergriffen)
    31/1996 - Freie Themen (vergriffen)
    30/1995 - Physik und Verkehrserziehung (vergriffen)
    29/1995 - Physik erleben (vergriffen)
    28/1995 - Freie Themen (vergriffen)
    27/1995 - Analogien im Physikunterricht (vergriffen)
    26/1995 - Versuche mit ICs (vergriffen)
    25/1994 - Reibung (vergriffen)
    24/1994 - Freie Themen (vergriffen)
    23/1994 - Hebel und Rolle (vergriffen)
    22/1994 - Alltagsvorstellungen II (vergriffen)
    21/1994 - Versuche zur Radioaktivität (vergriffen)
    20/1993 - Astronomie (vergriffen)
    19/1993 - Freie Themen (vergriffen)
    18/1993 - Experimente im Physikunterricht (vergriffen)
    17/1993 - Offener Unterricht (vergriffen)
    16/1993 - Schülervorstellungen (vergriffen)
    15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht (vergriffen)
    14/1992 - Spiegel (vergriffen)
    13/1992 - Elektrische Energie (vergriffen)
    12/1992 - Physik und Sport (vergriffen)
    11/1992 - Fotografie (vergriffen)
    10/1991 - Freihandversuche (vergriffen)
    9/1991 - Freie Themen (vergriffen)
    8/1991 - Messen und Rechnen (vergriffen)
    7/1991 - Computer im Physikunterricht (vergriffen)
    6/1991 - Elementarisierung (vergriffen)
    5/1990 - Druck (vergriffen)
    4/1990 - Fliegen und Flugzeuge (vergriffen)
    3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II (vergriffen)
    2/1990 - Der Generator (vergriffen)
    1/1990 - Mädchen im Physikunterricht (vergriffen)

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