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Nager

Unterricht Biologie Nr. 269/2001

Bestellnummer: 53269
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Oktober 2001
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Biologie
Preis: 15,50 € *
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Basisartikel
Nagetiere - die artenreichste Säugetierordnung
von Roland Hedewig
Unterrichtsmodelle
Primarstufe (2.-4. Schülerjahrgang)
Aylins Geburtstagsgeschenk: ein Goldhamster
von Eva Kieffer

Orientierungs-/Sekundarstufe I (5.-7. Schülerjahrgang)
Soziale Langschläfer: Alpen-Murmeltiere
von Michaela Petersen

Orientierungs-/Sekundarstufe I (5.-7. Schülerjahrgang)
Nicht jede ...maus ist eine Maus!
von Klaus Brauner

Orientierungs-/Sekundarstufe I (5.-7. Schülerjahrgang)
Bäume fällen ohne Motorsäge: der Biber
von Katrin Sommer und Karl-Heinz Gehlhaar

Sekundarstufe I/II (10.-13. Schülerjahrgang)
Nacktmulle - staatenbildende Säugetiere
von Barbara Dulitz

Sekundarstufe II (12./13. Schülerjahrgang)
Mäuse als Reservoire und Überträger von Viren
von Reimer Hinrichs

Beihefter
Skelettfunde in Gewöllen
von Gerd Nottbohm
Magazin
Bisam und Nutria - Neubürger an urbanen Gewässern
von Eberhard Schmidt

Aufgabe pur: Weibliche Casanovas
von Anne Meyhöfer

Kurzmeldungen

Autor: Hedwig, Roland
Titel: Nagetiere – die artenreichste Säugetierordnung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 4–13

Abstract: Entgegen einer weit verbreiteten Meinung zählen weder Hasen und Kaninchen noch Meerschweinchen zu den Nagetieren, aber auch ohne sie handelt es sich bei den Nagetieren um eine formenreiche Säugetierordnung. Nager sind entweder Pflanzen- oder Allesfresser. Die nahmengebenden Nagezähne sind wurzellos und wachsen ständig weiter. Die Sinnesleistungen der Nager sind ebenso unterschiedlich wie ihre Lautäußerungen und Fortbewegungsweisen. Weil sie hohe landwirtschaftliche Schäden anrichten und ihre Krankheitserreger übertragen können, betrachtet der Mensch Nager oft mit Misstrauen. (Orig.).

Schlagwörter: Verhalten, Systematik, Nagetier, Säugetier, Gebiss, Winterschlaf, Wahrnehmung, Zoologie, Naturwissenschaften, Fortbewegung, Lebensweise, Lernverhalten, Biologie, Tier, Sachinformation


Autor: Kieffer, Eva
Titel: Aylins Geburtstagsgeschenk: ein Goldhamster.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 14–20

Abstract: Der erste Goldhamster kam 1945 nach Deutschland. Heute sind die Nager beliebte Heimtiere. Ausgangspunkt des Unterrichts ist der Wunsch eines fiktiven Mädchens, einen Goldhamster zu halten. An fünf Lernstationen erarbeiten die Schüler, was man als Hamster-Halter über die Einrichtung des Käfigs, das Futter, ein Golhamsterleben und die Pflege dieser Nagetiere wissen sollte. (Orig.).

Schlagwörter: Verhalten, Unterrichtseinheit, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Nagetier, Beobachtung, Säugetier, Tierbeobachtung, Zoologie, Biologieunterricht, Ernährung, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Hamster, Goldhamster, Primarbereich


Autor: Petersen, Michaela
Titel: Soziale Langschläfer: Alpen-Murmeltiere.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 21–25

Abstract: Anfang des 20. Jahrhunderts waren die Alpen-Murmeltiere fast ausgestorben, weil man ihnen wegen ihres angeblich heilkräftigen Fettes nachstellte. Die im kurzen Alpensommer angefutterte Fettschicht ermöglicht das Überleben der kalten Jahreszeit, die die Murmeltiere eng aneinandergekuschelt im Bau verschlafen. Die Schüler schlüpfen in die Rolle von Tierfilmern, die einen Film über Murmeltiere drehen wollen. Der Bericht zweier fiktiver Murmeltiere über das was sie das ganze Jahr tun, ist die Grundlage des Drehbuchs. (Orig.).

Schlagwörter: Verhalten, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Nagetier, Säugetier, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Lebensweise, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Murmeltier, Sekundarstufe I


Autor: Brauner, Klaus
Titel: Nicht jede ...maus ist eine Maus!
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 26, 35–37

Abstract: Mäuse stellen den weitaus größten Teil der heimischen Nagetiere. Doch nicht alles, was sich Maus nennt, ist wirklich ein Nagetier. Ein Eulengewölle oder ein entsprechendes Foto wirft die Frage auf, um was es sich dabei handelt. Beim Zerlegen auftauchende Knöchelchen leiten zur richtigen Antwort. Eine genaue Betrachtung verschiedener Kieferknochen, die in einem Gewölle entdeckt wurden verraten, dass Eulen zweierlei Arten von Mäusen fressen. Der Vergleich mit den Schädelknochen anderer Nagetiere und Insektenfresser belegt, dass Spitzmäuse ganz besondere Mäuse sind. (Orig.).

Schlagwörter: Beutetier, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Zoologie, Vogel, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Ernährung, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Eule, Sekundarstufe I, Maus


Autor: Nottbohm, Gerd
Titel: Skelettfunde in Gewöllen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 27–34

Abstract: Manche Vogelarten würgen unverdaute Reste ihrer Nahrung in Form von Speiballen oder Gewölle aus, die nach ihrer Verdauung im Muskelmagen geformt werden. Das Schülerarbeitsheft informiert über Gewöllefundplätze, übt das Vorgehen bei der Präparation eines Gewölles und gibt Hilfestellung bei der Bestimmung von Art und Herkunft der Knöchelchen. (Orig.).

Schlagwörter: Zoologie, Vogel, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Ernährung, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Eule, Sekundarstufe I


Autor: Gehlhaar, Karl-Heinz
Titel: Bäume fällen ohne Motorsäge: der Biber.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 38–42

Abstract: Als semiaquatische Säugetiere bewegen sich Biber an Land eher schwerfällig, im Wasser jedoch sehr wendig fort. Auch der Eingang zu ihrem Bau liegt unter Wasser. Am Beispiel des Bibers erarbeiten die Schüler Zuammenhänge zwischen Form und Funktion. Dass nicht alle Menschen eine Ausbreitung des einst fast ausgerotteten tierlichen Baumeisters uneingechränkt begrüßen, erfahren die Schüler, indem sie sich aus verschiedenen Blickwinkeln mit möglichen Konsequenzen einer Biberansiedlung auseinandersetzen. (Orig.).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Nagetier, Säugetier, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Biber, Lebensweise, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I


Autor: Dulitz, Barbara
Titel: Nacktmulle – staatenbildende Säugetiere.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 43–47

Abstract: Von Insekten wie den Honigbienen und Hornissen ist den Schülern eine Arbeitsteilung im Staat bekannt: Nur wenige Individuen pflanzen sich fort (reproduktive Kaste). Für die Aufzucht der Nachkommen sorgen die Mitglieder einer sterilen Arbeiterkaste, die genetisch eng mit ihren Pfleglingen verwandt sind. Am Beispiel der Termiten wiederholen die Schüler die Kennzeichen der Eusozität und suchen dann nach einem Säugetier, dass die genannten Kriterien erfüllt. Mit dem Nacktmull lernen sie eine solche Tierart kennen. (Orig.).

Schlagwörter: Insekt, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Säugetier, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Termite, Soziales Verhalten, Sekundarstufe II, Lebensweise, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nacktmull, Ameise


Autor: Hinrichs, Reimer
Titel: Mäuse als Reservoire und Überträger von Viren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 48–52

Abstract: Ratten sind seit langen als Überträger des Pest-Erregers berüchtigt. Neueren Datums ist die Erkenntnis, dass Mäuse die natürlichen Reservoire von Hanta-Viren sind, mit denen sich alljährlich rund 200 000 Personen infizieren. Inzwischen wurden unterschiedlich infektiöse und pathogene Hanta-Virus-Stämme unterschieden. Molekulargenetische Untersuchungen und Stammbaumvergleiche belegen eine Ko-Evolution mit den jeweiligen Überträgern. Die Schüler lernen verschiedene Krankheitsbilder einer Hanta-Virus-Infektion kennen und vollziehen die Erkenntnis der Molekularbiologie nach. (Orig.).

Schlagwörter: Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Mensch, Infektionskrankheit, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Krankheit, Virusinfektion, Übertragung, Maus


Autor: Schmidt, Eberhard
Titel: Bisam und Nutria – Neubürger an urbanen Gewässern.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 53–56

Abstract: Die Neubürger Bisam und Nutria haben das hiesige Spektrum der semiaquatischen Nagetiere erweitert. Anhand von Feldkennzeichen wie Größe, Schwanzform, Färbung und Rückenlinie beim Schwimmen lassen sich Biber, Bisam, Nutria und Schermaus leicht unterscheiden. die ökologischen Nischen der vier Wassernager werden vor allem von der Nahrung bestimmt. Mit ihrem großen Appetit können die Pflanzenfresser die eigene Nahrungsgrundlage vernichten. Der Bisam weicht im Winter gerne auf Muscheln als Nahrung aus. Die Nutria kann in strengen Wintern hierzulande ohne Fütterungen kaum überleben. (Orig.).

Schlagwörter: Vergleich, Nagetier, Sekundarbereich, Beobachtung, Säugetier, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Bewegung , Ernährung, Sekundarstufe II, Wassertier, Lebensweise, Unterscheiden, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht


Autor: Meyhöfer, Anne
Titel: Weibliche Casanovas.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 269, S. 57

Abstract: Bei den staatenbildenden Hummeln werden die Jungköniginnen vor der Überwinterung begattet. Das Sperma wird bis zum Frühjahr in den Receptaculi seminis aufbewahrt. Jede zukünftige Hummelkönigin wird mehrfach begattet. Die möglichen Vorteile der Polyandrie wurden von Schweizer Ökologen untersucht. Aufgrund der Untersuchungsergebnisse sollen die Schüler Hypothesen darüber bilden, wie sich eine Ein- oder Mehrfachbefruchtung einer Hummelkönigin auf ihre Nachkommen auswirkt. (Orig.).

Schlagwörter: Hummel, Insekt, Sekundarbereich, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Fortpflanzung, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Aufgabensammlung


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen
425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
421/2017 - Geschichte und Verwandtschaft
420/2016 - Fit in Sportbio! (vergriffen)
419/2016 - Sportbiologie
418/2016 - Diagnose (vergriffen)
417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
418/2016 - Diagnose
416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle (vergriffen)
415/2016 - Pflanzen helfen und heilen (vergriffen)
416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten (vergriffen)
413/2016 - Hollywood-Biologie
412/2016 - Pflanzen für Energie
411/2016 - Energie in der Biologie
410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen (vergriffen)
409/2015 - Kriminalbiologie (vergriffen)
410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
407/2015 - Globale Erwärmung
406/2015 - Ab in die Pilze
405/2015 - Pilze
404/2015 - Populationsbiologie
402/403 2015 - Computergestütztes Lernen im Biologieunterricht
401/2015 - Biologische Phänomene aus Alltag & Forschung
400/2014 - Epigenetik (vergriffen)
400/2014 - Epigenetik
399/2014 - Lernprozesse in Fokus: Atmung
397/398 2014 - Modelle (vergriffen)
397/398 2014 - Modelle
396/2014 - Survival im Wald
395/2014 - Wald im Wandel (vergriffen)
394/2014 - Pflanzen unter Stress
393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen (vergriffen)
392/2014 - Lernen und Gedächtnis (vergriffen)
391/2014 - Bakterien
390/2013 - Forschend lernen: Low Cost
389/2013 - Blut
387/388 2013 - Aufgaben (vergriffen)
386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
385/2013 - Küchenbiologie
384/2013 - Leben & Meer
383/2013 - Körper-Sensationen
382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
380/2012 - Die Zelle (vergriffen)
379/2012 - Evolution heute (vergriffen)
377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen (vergriffen)
376/2012 - Gespielte Biologie
375/2012 - Wiesen & Weiden
374/2012 - Dinosaurier
373/2012 - ForscherLeben
372/2012 - Immunbiologie (vergriffen)
371/2012 - Humanevolution
370/2011 - Alltagsgestaltung mit Zukunft
369/2011 - Destruenten & Aasfresser
367/368 2011 - Human Biology (vergriffen)
366/2011 - Mittelmeer (vergriffen)
365/2011 - Algen
364/2011 - Straßenbäume & Alleen
363/2011 - Modellorganismen
362/2011 - Wie Forschung funktioniert
361/2011 - Verhalten des Menschen
360/2010 - Biologische Systeme
359/2010 - Hygiene
357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
356/2010 - Pflanzen leben (vergriffen)
355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen (vergriffen)
354/2010 - Inselbiologie (vergriffen)
353/2010 - Lebewesen erforschen (vergriffen)
352/2010 - Gesundheit & Kleidung
351/2010 - Wasser
350/2009 - Biomedizin
349/2009 - Stoffkreisläufe
347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht (vergriffen)
346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
344/2009 - Neobiota
343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen
343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen (vergriffen)
342/2009 - Vielfalt der Menschen
341/2009 - Ernährung
340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
339/2008 - Krebse sind überall
337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
335/2008 - Klimawandel
334/2008 - Wald (vergriffen)
333/2008 - Evolution & Schöpfung (vergriffen)
332/2008 - Bionik (vergriffen)
333/2008 - Evolution & Schöpfung
331/2008 - Signalstoffe
330/2007 - Gesundheit
328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch
329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen (vergriffen)
327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
326/2007 - Chromosomen & Gene (vergriffen)
325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels (vergriffen)
324/2007 - Arten
323/2007 - Ordnen & Bestimmen . Einheiten in der Vielfalt
322/2007 - Insekten
321/2007 - Sinne (vergriffen)
320/2006 - Licht & Leben
319/2006 - Biologie der Geschlechter
318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen (vergriffen)
317/2006 - Offenes Experimentieren (vergriffen)
316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
314/2006 - Bewegung
313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen
311/312 2006 - Science Fiction
310/2005 - Von Darwin bis Dawkins (vergriffen)
309/2005 - Arzneimittel (vergriffen)
307/308 2005 - Standards & Kompetenzen (vergriffen)
306/2005 - Ameisen & Termiten (vergriffen)
305/2005 - Klassenfahrten
304/2005 - Extreme Lebensräume
303/2005 - Vernunft & Wille
302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen (vergriffen)
301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
300/2004 - Nadelgehölze & Co. (vergriffen)
299/2004 - Bioplanet Erde
297/298 2004 - Biologie auf Englisch (vergriffen)
296/2004 - Reptilien (vergriffen)
295/2004 - Olfaktion und Emotion
294/2004 - Mobilitätserziehung (vergriffen)
293/2004 - Medien aus Bits & Bytes (vergriffen)
292/2004 - Visitenkarte Haut (vergriffen)
291/2004 - Genetische Techniken am Menschen (vergriffen)
290/2003 - Tropischer Regenwald
288/289 2003 - Sehen (vergriffen)
287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren (vergriffen)
286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen (vergriffen)
285/2003 - Lernen an Umweltstationen
284/2003 - Fit und schön (vergriffen)
283/2003 - Honigbienen (vergriffen)
282/2003 - Wildtiere in der Stadt
281/2002 - Sucht (vergriffen)
280/2002 - Miteinander
279/2002 - Leben und Tod (vergriffen)
278/2002 - Bakterien (vergriffen)
277/2002 - Atmung (vergriffen)
276/2002 - Tiere beobachten (vergriffen)
275/2002 - Ökologische Nische (vergriffen)
274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
273/2002 - Handlungsorientierung
272/2002 - Entwicklung & Evolution (vergriffen)
271/2001 - Der Mensch als Lebensraum
270/2001 - Ernährungsverhalten
269/2001 - Nager
268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen
267/2001 - Vom Fliegen
266/2001 - Wüsten
265/2001 - Zoo-Tiere
264/2001 - Gifte (vergriffen)
263/2001 - Individualität (vergriffen)
262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
261/2000 - Nachhaltigkeit (vergriffen)
260/2000 - Gene und Evolution (vergriffen)
259/2000 - Lernen an Stationen (vergriffen)
258/2000 - Fortpflanzungsstrategien (vergriffen)
257/2000 - Streuobstwiesen (vergriffen)
256/2000 - Sichtbar machen (vergriffen)
255/2000 - Käfer
254/2000 - Riffe
253/2000 - Buche oder Eiche (vergriffen)
252/2000 - Herausforderung Stress
251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen (vergriffen)
250/1999 - Vision Zukunft (vergriffen)
249/1999 - Energetik
248/1999 - Lebensraum Vivarium
247/1999 - Abfall und Recycling (vergriffen)
246/1999 - Biologie im Krimi (vergriffen)
245/1999 - Saumbiotope (vergriffen)
244/1999 - Information und Kommunikation (vergriffen)
243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz (vergriffen)
242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien (vergriffen)
241/1998 - Weltraum (vergriffen)
240/1998 - Der Mensch (vergriffen)
239/1998 - Biologie im Haushalt (vergriffen)
238/1998 - Enzyme (vergriffen)
237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b (vergriffen)
236/1998 - Pflanzen und Insekten (vergriffen)
235/1998 - Farben (vergriffen)
234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt (vergriffen)
233/1998 - Neurobiologie (vergriffen)
232/1998 - Struktur und Funktion (vergriffen)
231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl
230/1997 - Testen und Beurteilen (vergriffen)
229/1997 - Botenstoffe (vergriffen)
228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen (vergriffen)
227/1997 - Herbst (vergriffen)
226/1997 - Ökofaktor Mensch (vergriffen)
225/1997 - Algen (vergriffen)
224/1997 - Medizin und Technik (vergriffen)
223/1997 - Zeit (vergriffen)
222/1997 - Exotische Tiere (vergriffen)
221/1997 - Computer im Biologieunterricht (vergriffen)
220/1996 - Winter (vergriffen)
219/1996 - Immunantwort des Menschen (vergriffen)
218/1996 - Wirbeltiere (vergriffen)
217/1996 - Schule öffnen (vergriffen)
216/1996 - Binnengewässer (vergriffen)
215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel (vergriffen)
214/1996 - Lebensraum Haus & Schule (vergriffen)
213/1996 - Präparieren (vergriffen)
212/1996 - Aggression und Gewalt (vergriffen)
211/1996 - Phänomen Leben (vergriffen)
210/1995 - Biologie im Beruf (vergriffen)
209/1995 - Gene (vergriffen)
208/1995 - Instinkt & Intelligenz
207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken (vergriffen)
206/1995 - Neue Kulturpflanzen (vergriffen)
205/1995 - Muscheln & Schnecken (vergriffen)
204/1995 - Anders (vergriffen)
203/1995 - Lebensraum Auen (vergriffen)
202/1995 - Frühling (vergriffen)
201/1994 - Vertretungsstunde (vergriffen)
200/1994 - Evolution des Menschen (vergriffen)
199/1994 - Stoffkreisläufe (vergriffen)
198/1994 - Krebs (vergriffen)
197/1994 - Waldschutz
196/1994 - Spinnentiere (vergriffen)
195/1994 - Umweltgeschichte (vergriffen)
194/1994 - Drogenwirkungen (vergriffen)
193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung (vergriffen)
192/1994 - Natur- und Umweltfilme (vergriffen)
191/1994 - Sexualität & Gesundheit (vergriffen)
190/1993 - Bionik (vergriffen)
189/1993 - Formenkenntnis – wozu? (vergriffen)
188/1993 - Projekte (vergriffen)
187/1993 - Holz (vergriffen)
186/1993 - Ostsee (vergriffen)
185/1993 - Soziobiologie (vergriffen)
184/1993 - Kreative Botanik (vergriffen)
183/1993 - Pilze im Naturhaushalt (vergriffen)
182/1993 - Biologische Risiken (vergriffen)
181/1993 - Allergien (vergriffen)
180/1992 - Biologische Meereskunde (vergriffen)
179/1992 - Evolutionstheorien (vergriffen)
178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen (vergriffen)
177/1992 - Biographie des Menschen (vergriffen)
176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie (vergriffen)
175/1992 - Gräser & Getreide (vergriffen)
174/1992 - Hummeln & Wespen (vergriffen)
173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen (vergriffen)
172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen (vergriffen)
171/1992 - Konkurrenz bei Tieren (vergriffen)
170/1991 - Milch & Milchprodukte (vergriffen)
169/1991 - Antarktis (vergriffen)
168/1991 - Stoffwechsel (vergriffen)
167/1991 - Umwelt & Gene (vergriffen)
166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien (vergriffen)
165/1991 - Wildkräuter (vergriffen)
164/1991 - Freizeit & Natur (vergriffen)
163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere (vergriffen)
162/1991 - Gefährdung der Biosphäre (vergriffen)
161/1991 - Nahrungsmittelqualität (vergriffen)
160/1990 - Modelle (vergriffen)
159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L (vergriffen)
158/1990 - Regulation (vergriffen)
157/1990 - Gehör & Gleichgewicht (vergriffen)
156/1990 - Botanischer Garten (vergriffen)
155/1990 - Trinkwasser (vergriffen)
154/1990 - Ungeziefer (vergriffen)
153/1990 - Chemie & Biologie (vergriffen)
152/1990 - Seuchen: AIDS (vergriffen)
151/1990 - Biotechnik (vergriffen)
150/1989 - Tierspuren (vergriffen)
149/1989 - Gehirn (vergriffen)
148/1989 - Tier- und Pflanzengifte (vergriffen)
147/1989 - Farne und Moose (vergriffen)
146/1989 - Sukzession (vergriffen)
145/1989 - z. B. Libellen (vergriffen)
144/1989 - Bodenschutz (vergriffen)
143/1989 - Stadtökologie (vergriffen)
142/1989 - Haut (vergriffen)
141/1989 - Evolution und Verhalten (vergriffen)
140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo (vergriffen)
139/1988 - Orientierung (vergriffen)
138/1988 - Gemüse (vergriffen)
137/1988 - Naturerleben (vergriffen)
136/1988 - Wattenmeer (vergriffen)
135/1988 - Biotope aus 2. Hand (vergriffen)
134/1988 - Umwelterziehung (vergriffen)
133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren (vergriffen)
132/1988 - Experimente (vergriffen)
131/1988 - Bioindikatoren (vergriffen)
130/1987 - Auge (vergriffen)
129/1987 - Mikroskopieren (vergriffen)
128/1987 - Heimtiere (vergriffen)
127/1987 - Wirbellose (vergriffen)
126/1987 - Bäume (vergriffen)
125/1987 - Zukunft des Menschen (vergriffen)
124/1987 - Kulturlandschaft (vergriffen)
123/1987 - Biologie und Kunst (vergriffen)
122/1987 - Wachsen (vergriffen)
121/1987 - Primaten (vergriffen)
120/1986 - Energie (vergriffen)
119/1986 - Sexualität und Partnerschaft (vergriffen)
118/1986 - Samen und Früchte (vergriffen)
117/1986 - Biogeographie (vergriffen)
116/1986 - Hecken – Feldgehölze (vergriffen)
115/1986 - Ökologischer Landbau (vergriffen)
114/1986 - Schullandheim (vergriffen)
113/1986 - Fische (vergriffen)
112/1986 - Räuber und Beute (vergriffen)
111/1986 - Tierversuche (vergriffen)
110/1985 - Verhalten des Menschen (vergriffen)
109/1985 - Moor (vergriffen)
108/1985 - Naturschutz (vergriffen)
107/1985 - Immunbiologie (vergriffen)
106/1985 - Gesunde Schule (vergriffen)
105/1985 - Paläontologie (vergriffen)
104/1985 - Schmetterlinge (vergriffen)
103/1985 - Regenwald (vergriffen)
102/1985 - Brutpflege (vergriffen)
101/1985 - Morphologie (vergriffen)
100/1984 - Biologie und Geschichte (vergriffen)
99/1984 - Waldsterben (vergriffen)
98/1984 - Tiergesellschaften (vergriffen)
97/1984 - Einzeller (vergriffen)
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94/95 1984 - Schüler (vergriffen)
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69/1982 - Hochgebirge (vergriffen)
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54/1981 - Der behinderte Mensch (vergriffen)
53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli (vergriffen)
52/1980 - Gesundheitsvorsorge (vergriffen)
51/1980 - Rhythmus Biorhythmik (vergriffen)
50/1980 - Bakterien (vergriffen)
48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung (vergriffen)
47/1980 - Sucht: Drogen (vergriffen)
46/1980 - Atmung (vergriffen)
45/1980 - Fortpflanzung (vergriffen)
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42/1980 - Streß (vergriffen)
41/1980 - Verständigung bei Tieren (vergriffen)
40/1979 - Überwinterung (vergriffen)
39/1979 - Wild (vergriffen)
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30/1979 - Schmerz (vergriffen)
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11/1977 - Sexualerziehung (vergriffen)
10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes (vergriffen)
9/1977 - Bewegung (vergriffen)
8/1977 - Ausrottung (vergriffen)
7/1977 - Agression (vergriffen)
6/1976 - Ernährungserziehung (vergriffen)
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4/1976 - Biologie des Alterns (vergriffen)
3/1976 - Evolution (vergriffen)
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