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Praktisches Lernen

mathematik lehren Nr. 72/1995

Bestellnummer: 58072
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Oktober 1995
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Hochbeetbau / Wasser sparen / Bau und Unterhaltung eines Hühnerstalls / Lehrer-Fahrten-Beratungsstunde / Kurzschluß oder Weitblick – der neue Kühlschrank / Die steigende Hofeinfahrt. Mathe-Welt: Geheimschriften.

Autor: Sylvester, T.
Titel: Praktisches Lernen – mathematikdidaktisch reflektiert.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 4–7

Abstract: Kinder und Jugendliche wachsen heute anders auf als noch vor zehn oder zwanzig Jahren. Praktisches Lernen versucht, auf die veraenderten Bedingungen angemessen zu reagieren. (Fach)Didaktische Ueberlegungen haben einerseits schuelergerechte Lernformen, andererseits die aktive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zum Ziel. Mit Praktischem Lernen ist die Hoffnung auf eine innere Reform von Mathematikunterricht und Schule verbunden. (orig.).

Schlagwörter: Selbsttätigkeit, Gesellschaft, Lernprozess, Aktivität, Projektunterricht, Mathematikunterricht, Unterrichtsform, Mathematik, Reform, Didaktisches Prinzip


Autor: Neumann, Harald-Matthias
Titel: Hochbeetbau.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 8–11

Abstract: Ein Vorschlag über den Bau, bzw. die Planung eines Hochbeets, sich ökologischen Themen zu nähern und gleichzeitig Mathematik zu betreiben. Gemessen oder berechnet werden Größen wie Länge und Breite der Bohlen, Holzpreis, Kosten pro Meter, Gesamtkosten, Saatgut etc. (HIBS/GF).

Schlagwörter: Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Ökologie, Alternative Landwirtschaft, Sachrechnen, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Praktisches Lernen, Ökologisches Denken, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Praxisbezug, Bild


Autor: Boeer, H.
Titel: Wasser sparen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 12–16

Abstract: Ausgehend vom Thema Quader und Quadervolumen im Regelunterricht einer 7. Klasse entwickelte sich ein anwendungsbezogenes Unterrichtsprojekt, das im vorliegenden Beitrag beschrieben wird. Wasserverbrauchsmengen und Einsparmoeglichkeiten bei der Toilettenspuelung wurden ermittelt und diskutiert, die Ergebnisse anschliessend der Oeffentlichkeit vorgestellt. Der Beitrag enthaelt eine Kopiervorlage Wasserverbrauch. (FZK).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Erfahrungsorientiertes Lernen, Selbsttätigkeit, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Ökologie, Projektunterricht, Motivation, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Wasserverbrauch, Mathematik, Erfahrungsbericht, Angewandte Mathematik


Autor: Kratz, Hans
Titel: Bau und Unterhaltung eines Hühnerstalls.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 17–20

Abstract: Ein Beispiel für praktisches Lernen. Beschrieben wird ein Projekt zum Bau eines Hühnerstalls, der Haltung von Legehennen und der dazu nötigen Mathematik. Es geht dabei um Anschaffungskosten, Gewinn, Amortisationszeit, Abmessungen des Stalls, Kosten für die Bretter usw. (HIBS/GF).

Schlagwörter: Huhn, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Hühnerei, Praxisnahes Lernen, Sachrechnen, Unterrichtsprojekt, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Praktisches Lernen, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Praxisbezug


Autor: Sylvester, T.
Titel: Lehrer-Fahrten-Beratungsstunde.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 21–22, 47–48

Abstract: Schueler greifen ins Leben ein und beraten Lehrer zwecks Bildung von Fahrgemeinschaften. Aus Umfragen und Broschueren ergeben sich Aufgabenkomplexe zum Prozent- und Sachrechnen. Methodische Vielfalt und Spielhandeln sind Kennzeichen des hier beschriebenen projektorientierten Mathematikunterrichts. (orig.).

Schlagwörter: Erfahrungsorientiertes Lernen, Gesellschaft, Schuljahr 08, Ökologie, Lernziel, Prozentrechnung, Aktivität, Projektunterricht, Mathematikunterricht, Umwelterziehung, Sekundarstufe I, Mathematik, Angewandte Mathematik


Titel: Mathe-Welt: Codes.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 23–46

Abstract: Die Kryptographie gewinnt zunehmend an praktischer Bedeutung, insbesondere in Verbindung mit dem Schutz von Daten. Das vorliegende Schuelermagazin fuehrt anhand zahlreicher Beispiele mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad in Grundprinzipien dieser Wissenschaft ein mit dem Ziel, nicht nur viele Verfahren zu praesentieren, sondern diese auch zu analysieren. Einige der vorgestellten Verfahren sind bereits fuer Fuenftklaessler nachvollziehbar (z. B. die Caesar-Verschluesselung), waehrend andere erst ab 7./8. Klasse geeignet sind (z. B. die VigenereVerschluesselung). (FZK).

Schlagwörter: Kryptografie, Selbstinstruierendes Material, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Codierung, Arbeitsheft, Sekundarstufe I, Mathematik, Unterrichtsmedien


Autor: Beutelspacher, Albrecht
Titel: Geheimschriften.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, Beil. Mathe-Welt, 24 S.

Abstract: Das Schülerarbeitsheft Mathe-Welt zum Thema Geheimschriften und Kryptographie enthält eine Vielzahl von Beispielen, Anregungen, Aufgaben, Kurzgeschichten und sonstiger Hintergrundinformation zum Thema. (HIBS/GF).

Schlagwörter: Kryptografie, Arbeitsauftrag, Geheimschrift, Text, Schülerarbeitsbuch, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Schülermaterial, Übungsmaterial, Bild


Autor: Volk, Dieter
Titel: Kurzschluß oder Weitblick – der neue Kühlschrank.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 50–53

Abstract: Ein Beispiel für praktisches Lernen. Untersuchungen rund um den Kühlschrank: ökologische Belastung der Umwelt, Stromsparen, Betriebskosten, Kaufpreis, Amortisation, Effizienzstrategie. (HIBS/GF).

Schlagwörter: Schuljahr 08, Schuljahr 09, Ökologie, Kühlschrank, Praxisnahes Lernen, Sachrechnen, Kohlendioxid, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Umwelt, Praktisches Lernen, Ökologisches Denken, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Tafelbild, Praxisbezug


Autor: Katzenbach, Michael
Titel: Experimente mit der MEXBOX.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 54–58

Abstract: Ein Beispiel für praktisches und handlungsbezogenes Lernen. Mittels einer hier beschriebenen MathematikEXperimentierBox können Experimente angestellt und dabei Wissen u. a. aus den Gebieten Geometrie, Bruchrechnung, Prozentrechnung, lineare Funktion erworben werden. (HIBS/GF).

Schlagwörter: Geometrie, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Arbeitsauftrag, Trigonometrie, Lineare Funktion, Lernen, Bruchrechnung, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Kreis , Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Handlungsorientierung, Bild


Autor: Weller, Hubert
Titel: Die steigende Hofeinfahrt.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 59–65

Abstract: Ein Beispiel für praktisches und handlungsbezogenes Lernen in einem Kurs über Lineare Algebra. Das Problem, ein Hoftor zu konstruieren, das sich in einer schrägen Auffahrt befindet und dennoch senkrecht steht, wird mathematisch analysiert und anschließend gebaut. (HIBS/GF).

Schlagwörter: Schuljahr 11, Lineare Algebra, Arbeitsauftrag, Praxisnahes Lernen, Sachrechnen, Sekundarstufe II, Lernen, Unterrichtsprojekt, Analytische Geometrie, Steigung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Praktisches Lernen, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Handlungsorientierung, Praxisbezug, Bild


Autor: Herget, W.
Titel: Textaufgaben – Aufgabentexte.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 66–67

Abstract: Vorgestellt werden ein Silbenraetsel zu linearen und quadratischen Funktionen, ein Multiple-Choice-Quiz zu zentralen Aspekten des Integralbegriffs sowie eine Aufgabengeschichte aus dem Erfahrungsbereich von Schuelern. (FZK).

Schlagwörter: Textaufgabe, Ganzrationale Funktion, Quadratische Funktion, Lineare Funktion, Sekundarstufe II, Integralrechnung, Motivation, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Mathematik


Autor: Vernay, R.
Titel: Weihnachtsideen fuer Mathematikstunden.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1995) 72, S. 68–69

Abstract: Vorgestellt werden motivierende Aufgabenstellungen, die zum unterrichtlichen Einsatz in der Weihnachtszeit geeignet sind: Weihnachtsgeschenke und -essen (Klase 5), Weihnachtsverpackungen (Klasse 5/6), Adventskalender (Klasse 6), Silvesterraketen am mathematischen Himmel (Klasse 9), eine etwas andere Weihnachtsgeschichte (Klasse 11), Weihnachtsaufgabe (Grundkurs Analysis). (FZK).

Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Schuljahr 11, Unterhaltungsmathematik, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Weihnachten, Sekundarstufe I, Mathematik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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