• Versandkostenfrei ab € 35,00
  • Telefon: 0511 / 40 004 150

Mathematik und Deutsch

mathematik lehren Nr. 9/1985

Bestellnummer: 58009
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 1985
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
Preis: 17,90 € *
... für Abonnenten:13,50 €
... für Referendare und
Studierende mit Abonnement:
9,45 €
Preisliste einklappen
Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Aus dem Inhalt:

  • Strategiespiele.
  • Verbindung von Deutsch und Mathematik – ein Angebot fuer entdeckendes Lernen.
  • Die Tugend trifft rot: Saetze aus dem Computer.

Autor: Feuerstein, Guenter
Titel: LOGO und die Freude an der Selbstdisziplin.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 9–12

Schlagwörter: Schüler, Denkprozess, Sprache, Programmiersprache, LOGO, Persönlichkeit, Mathematikunterricht, Sachinformation, Entwicklung


Autor: Gallin, Peter; Ruf, Urs; Sitta, Horst
Titel: Verbindung von Deutsch und Mathematik – ein Angebot fuer entdeckendes Lernen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 17–27

Abstract: Einfuehrende Informationen ueber die Wechselwirkungen zwischen Deutsch, Mathematik und dem Ich des Lernenden unter folgenden thematischen Aspekten: Unverbindlicher Meinungsmarkt oder seelenloses Hantieren? Miteinander statt nebeneinander; aller Anfang ist schwer; sprachbegabte Schueler finden einen Zugang zur Mathematik; was wir von unseren Schuelern gelernt haben; ein Modell fuer Lehren und Lernen; begreifendes und algorithmisches Denken; Forschen und Entdecken; Spielarten interdisziplinaerer Zusammenarbeit. Unterrichtsgegenstand: Sprache und Denkweisen in den Faechern Deutsch und Mathematik.

Schlagwörter: Sprachgebrauch, Sprache, Fachsprache, Entdeckendes Lernen, Handreichung, Denken, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Tafelbild, Mathematik


Autor: Erne, Margrit
Titel: Wortarten, ein Unterrichtsprojekt fuer Primarschueler.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 28–30

Abstract: Unterrichtsprojekt, in dem ein mathematisches Verfahren zur Unterscheidung bzw. Zuordnung von Woertern zu den drei Wortarten angewendet werden. Unterrichtsgegenstand: Unterscheiden von Nomen, Verb, Adjektiv und Adjektiv- Adverb.

Schlagwörter: Grammatik, Handreichung, Wortart, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Primarbereich


Autor: Schneiter, Rudolf; Zimmermann, Peter
Titel: Wie eine Definition im Deutsch- und im Mathematikunterricht erarbeitet werden kann.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 46–50

Abstract: Unterrichtsplanung mit folgenden thematischen Aspekten: Analyse von Bildern in Vergroesserungen und Verkleinerungen; Grundlagen der zentrischen Streckung; Erarbeitung einer Definition der zentrischen Streckung durch die Schueler; Analyse der sprachlichen Eigenarten der verschiedenen Definitionen; mathematische Analyse der Schuelerdefinitionen und Gegenueberstellung dieser Definitionen mit der Schulbuchdefinition. Unterrichtsgegenstand: Erarbeitung einer Definition und Vergleich mit Definition des Lehrbuches.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Fachsprache, Deutsch, Definition, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Tafelbild, Mathematik


Autor: Maerki, Peter; Mueller, Beatrice
Titel: Strategiespiele.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 54–57

Abstract: Unterrichtsprojekt mit folgenden Teilschritten: Vertrautwerden mit Spielen und Ordnungsstrukturen (Spiele mitbringen, kennenlernen und ordnen; Erarbeitung des Begriffs Strategiespiel); Erfinden und Darstellen eines Strategiespiels (Spiele aus vorgegebenen Materialien entwickeln; Spielbeschreibung verfassen; Spiel testen und bewerten); Erkennen und Vorstellen von Spielstrategien (Strategie des Marienbad-Spiels; Strategie des Turmes von Hanoi). Unterrichtsgegenstand: Erfinden, Analysieren und Beschreiben der mathematischen Strukturen von Spielen.

Schlagwörter: Analyse, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Strategiespiel, Arbeitsbogen, Spiel


Autor: Deller, Henri; Mettler, Heinrich
Titel: Die Tugend trifft rot: Saetze aus dem Computer.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 58–63

Abstract: Unterrichtsprojekt mit folgenden thematischen Aspekten: Analyse eines vorgegebenen Gedichts (=Computergedicht); Programmierung des Satzmusters eines einfachen Satzes in PASCAL; Beschreibung des Programms mit grammatikalischen und programmiertechnischen Auskuenften; Kommentierung der Arbeit und des Outputs (welche Saetze des abgegebenen Outputs sind aus sprachlicher Sicht unbefriedigend oder falsch? Welche grammatikalischen Regeln werden dabei verletzt? Wo koennen diese Unschoenheiten oder Fehler vermieden werden?). Unterrichtsgegenstand: Grammatikregeln fuer den Computer, damit der syntaktisch richtige Saetze produziert.

Schlagwörter: Informatikunterricht, Grammatik, Programmiersprache, Deutsch, Computer, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Syntax, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Regelkenntnis, Arbeitsbogen, Mathematik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren.