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Mathematik aus Schülersicht

mathematik lehren Nr. 127/2004

Bestellnummer: 58127
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 2004
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Basisartikel Thomas Jahnke Mathematik aus Schülersicht Unterrichtspraxis 5. Schuljahr Gerald Wittmann Zwischen Erwartung und Realität Sichtweisen zum Mathematikunterricht in Klasse 5 5.-13. Schuljahr Sylvia Jahnke-Klein Wünschen sich Mädchen einen anderen Unterricht als Jungen?

5.-10. Schuljahr Martin Winter Was sagst du dazu? Von Schüleräußerungen kann man lernen

11.-13. Schuljahr Timo Leuders, Andreas Pallack, Schülerinnen und Schüler Der Grundkurs ? Mathematik für alle?

5. -13. Schuljahr Thomas Jahnke Leitideen zum Mathematikunterricht

5. – 13. Schuljahr Wolfram Meyerhöfer Ich bin ein Mathegenie! Magazin Vorschau Impressum

Christian Fahse und Martina Russek-Münch Abenteuerurlaub auf der Mathe-Insel Ein fächerverbindendes Projekt als Einführung in projektorientiertes Arbeiten in Klasse

Kreistangente ohne Thales

Lesezeichen

Die etwas andere Aufgabe

Ideenkiste Mathe-Welt SCHÜLER-ARBEITSHEFT 8. Schuljahr Mathe-Welt Mit X und mit System

  • Textaufgaben verstehen
  • Gleichungen aufstellen
  • Lösen und Bewerten

Autor: Jahnke, Thomas
Titel: Mathematikunterricht aus Schuelersicht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 4–8

Abstract: Die Meinungen von Schuelerinnen und Schuelern koennen ein Anlass sein, gemeinsam ueber Lernen und Schule, ueber den Mathematikunterricht und die Mathematik nachzudenken.

Schlagwörter: Schüler, Einstellung , Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Wittmann, Gerald
Titel: Zwischen Erwartung und Realitaet. Sichtweisen zum Mathematikunterricht (Sekundarstufe I, 5. Schuljahr).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 10–14

Abstract: Welche Erwartungen haben Schuelerinnen und Schueler sowie Eltern an den Mathematikunterricht in der Klasse 5? Ihre Sichtweisen koennen mit unterschiedlichen Methoden erfasst werden. Welche Folgerungen lassen sich aus den Ergebnissen ziehen?.

Schlagwörter: Schüler, Eltern, Einstellung , Schuljahr 05, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Jahnke-Klein, Sylvia
Titel: Wuenschen Maedchen sich einen anderen Unterricht als Jungen? (Sekundarstufe I/II, 5.-13. Schuljahr).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 15–19

Abstract: Eine schriftliche Befragung zeigt die Beduerfnisse der Schuelerinnen und Schueler auf. Wie kommen ihre Wuensche zustande und wie muss ein Unterricht aussehen, der sowohl Jungen als auch Maedchen gefaellt?.

Schlagwörter: Koedukation, Schüler, Einstellung , Junge, Meinung, Schülerin, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Mädchen, Gender


Autor: Winter, Martin
Titel: Was sagst du dazu? Von Schueleraeusserungen kann man lernen. (Sekundarstufe I, 5.-10. Schuljahr).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 20–22, 47–48

Abstract: Von den Schuelerbeitraegen wird oft nur beruecksichtigt, was zum inhaltlichen Ablauf des Unterrichts beitraegt. Man sollte sie jedoch darueber hinaus zu ihren individuellen Erfahrungen mehr zu Wort kommen lassen. Schueleraeusserungen spiegeln nicht nur die Vorlieben und Wuensche der Jugendlichen – sie koennen Anlass sein fuer persoenliche Weiterentwicklung des eigenen unterrichtlichen Handelns.

Schlagwörter: Lehrmethode, Schüler, Einstellung , Lehr-Lern-Prozess, Unterricht, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Schulentwicklung


Autor: Porz, Helga
Titel: Mathe-Welt Mit X und mit System (Klasse 8).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, Supplement Mathe-Welt, 22 S.

Schlagwörter: Schuljahr 08, Arbeitsbuch, Problemlösen, Mathematikunterricht, Gleichung


Autor: Leuders, Timo; Pallack, Andreas
Titel: Der Grundkurs – Mathematik fuer alle? (Sekundarstufe II, 11.-13. Schuljahr).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 49–53

Abstract: In einer Fragebogenstudie aeusserten sich Schuelerinnen und Schueler aus Grundkursen an nordrhein-westfaelischen Schulen zum Mathematikunterricht.

Schlagwörter: Schüler, Einstellung , Unterrichtsziel, Grundkurs, Sekundarstufe II, Mathematikunterricht, Fragebogen


Autor: Jahnke, Thomas
Titel: Leitideen zum Mathematikunterricht (Sekundarstufe I/II, 5.-13. Schuljahr).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 54–57

Abstract: Unterricht ist immer sehr vielschichtig. Durch gezielte Fragen kann man zu den einzelnen Facetten ins Gespraech kommen.

Schlagwörter: Schüler, Einstellung , Sekundarbereich, Unterrichtsziel, Fachdidaktik, Mathematikunterricht, Interview


Autor: Meyerhoefer, Wolfram
Titel: Ich bin ein Mathegenie. (Sekundarstufe II, 11.-13. Schuljahr).
Quelle: In: Mathematik lehren,(2004) 127, S. 58–59

Abstract: Veronika ist zum Zeitpunkt des Interviews 24 Jahre alt. Sie hat nach der Grundschule ein katholisches Gymnasium besucht, welches erst kurz vor ihrem Schuleintritt auch Jungen aufnahm. Nach dem Erwerb des Abiturs begann sie ein Studium der Sozialpaedagogik.

Schlagwörter: Einstellung , Schülerin, Sekundarstufe II, Mathematikunterricht, Mathematik


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203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
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130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
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128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
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120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
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118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
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98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
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94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
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81/1997 - Optimieren (vergriffen)
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76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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