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Kurven

mathematik lehren Nr. 130/2005

Bestellnummer: 58130
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 2005
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
Preis: 17,90 € *
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Basisartikel
Johanna Heitzer
Kurven als attraktiver und substanzieller Unterrichtsgegenstand
Unterrichtspraxis
8.?10. Schuljahr
Jürgen Roth
Kurven erzeugende Sehnen
Bitte beachten Sie auch die Unterrichtsmaterialien auf den Seiten des Autors www.juergen-roth.de

9.?10. Schuljahr
Björn Felsager und Gert Schomacker
Visualisierung rationaler und irrationaler Zahlen

9.?12. Schuljahr
Heinrich Winter
Kreis und Ellipsen
Ein Kapitel unvergänglicher Geometrie

10. Schuljahr
Johanna Heitzer
Spiralen kreieren!
Ebene und räumliche Spiralen in Parameterdarstellung

10.?12. Schuljahr
Georg Schierscher
Das Reuleaux-Dreieck ? ein bizarrer Rotor und Kurvengenerator

11.?12. Schuljahr
Matthias Ludwig und Wolfgang Weigel
Eine Drei-Foci-Ellipse als Eikurve

11.?13. Schuljahr
Jörg Meyer
Spielereien mit der Parabel

12./13. Schuljahr
Heinz Böer
Das Autobahnkreuz Münster-Süd

Magazin
Vorschau
Impressum
Ankündigung
Lesezeichen
Lesetipps
Die etwas andere Aufgabe
Ideenkiste
Mathe-Welt
9.?10. Schuljahr
Mathe-Welt
"Design ? schöne Kurven am Computer"
  • Geometrisches Modellieren
  • Bézier-Kurven
  • Geometrie- und Algebraprogramme

Autor: Heitzer, Johanna
Titel: Kurven als attraktiver und substantieller Unterrichtsgegenstand.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 4–7

Abstract: Der Beitrag stellt verschiedene Zugaenge zum Thema Kurven als Unterrichtsgegenstand vor, die ein weites Feld an Variationsmoeglichkeiten eroeffnen und zum Weiterforschen und Entdecken auf den unterschiedlichsten Ebenen anregen. Anhand des Kurvenbegriffs koennen exemplarisch wichtige Charakteristika mathematischer Forschung wie Entwicklung von Begriffen, Methoden und Notationen erfahren werden.

Schlagwörter: Modellbildung, Funktionsgraf, Entdeckendes Lernen, Sekundarstufe II, Unterrichtsanalyse, Geometrische Konstruktion, Motivation, Begriffsbildung, Mathematikunterricht, Veranschaulichung, Kurvendiskussion, Konzeptentwicklung, Sekundarstufe I, Mathematik, Konkretisierung, Notation


Autor: Roth, Juergen
Titel: Kurven erzeugende Sehnen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 8–10

Abstract: Der Beitrag stellt eine Unterrichtssequenz fuer die achte bis zehnte Jahrgangsstufe vor. Sie geht aus von der Frage, wie sich die Laenge einer Kreissehne veraendert, wenn ein Endpunkt festbleibt und der andere auf der Kreislinie bewegt wird. Eine genauere Untersuchung des Problems, das auch auf n-Ecke uebertragen wird, motiviert die Auseinandersetzung mit funktionalen Zusammenhaengen und deren Darstellung als Kurve/Funktionsgraph. Durch direktes Gegenueberstellen von Veraenderungen an den Figuren und den daraus resultierenden Kurven wird die Kurvendiskussion anschaulich erfahrbar. Unterstuetzende EUKLID DynaGeoX-Dateien sind online bereitgestellt.

Schlagwörter: Unterrichtsreihe, Geometrie, Unterrichtseinheit, Experimentelle Mathematik, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Funktionsgraf, Entdeckendes Lernen, Computerunterstützter Unterricht, Vieleck, Motivation, Gerade, Problemlösen, Mathematikunterricht, Veranschaulichung, Kurvendiskussion, Kreis


Autor: Felsager, Bjoern; Schomacker, Gert
Titel: Visualisierung rationaler und irrationaler Zahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 12–13

Abstract: Mit Hilfe von graphischen und symbolischen Rechnern erkunden Schuelerinnen und Schueler anhand von Polygonen und Spiralen die unterschiedlichen Eigenschaften rationaler und irrationaler Zahlen. Dabei erfassen sie sowohl grundlegende Unterschiede als auch Zusammenhaenge wie die Naeherung irrationaler Zahlen durch rationale Zahlen auf einen Blick.

Schlagwörter: Irrationale Zahl, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Entdeckendes Lernen, Computerunterstützter Unterricht, Unterrichtsanalyse, Vieleck, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Veranschaulichung, Rationale Zahl


Autor: Winter, Heinrich
Titel: Kreis und Ellipse. Ein Kapitel unvergaenglicher Geometrie.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 14–19

Abstract: Der Beitrag skizziert einige Unterrichtsvorschlaege zum Thema Kreis und Ellipse. Damit erinnert er zum einen an teils in Vergessenheit geratenes Wissen und bietet zum anderen grundlegende Anregungen fuer eine zeitgemaesse, lebendige Aufbereitung und Rekonstruktion des Themenkreises im Unterricht.

Schlagwörter: Kegelschnitt, Wissenschaftsgeschichte, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Ellipse, Darstellende Geometrie, Astronomie, Sekundarstufe II, Mathematikunterricht, Kreis , Architektur, Mathematik


Autor: Heitzer, Johanna
Titel: Spiralen kreieren. Ebene und raeumliche Spiralen in Parameterdarstellung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 20–22, 47

Abstract: Viele Objekte und Phaenomene in der Natur (z.B. Muscheln, Hoerner, Strudel, Hurricans, Galaxien) haben Spiralform und koennen – unter Ausnutzung der erworbenen mathematischen Kenntnisse und der Moeglichkeiten des Computereinsatzes – die Kreativitaet von Zehntklaesslern befluegeln. Der Beitrag gibt Anregungen fuer eine Unterrichtsreihe, in der ebene und raeumliche Spiralen entdeckt und mit Hilfe von graphischen Taschenrechnern oder Computern experimentell untersucht werden.

Schlagwörter: Kommunikation, Spirale, Logarithmus, Geometrie, Unterrichtseinheit, Experimentelle Mathematik, Schuljahr 10, Ebenengleichung, Funktion , Modellbildung, Naturwissenschaften, Trigonometrie, Exponentialfunktion, Lineare Funktion, Lernziel, Computerunterstützter Unterricht, Mathematisches Modell, Astronomie, Mathematikunterricht, Kreis , Kreativität, Vektorrechnung, Inversion


Autor: Loeding, Wolfgang; Weller, Hubert
Titel: Mathe-Welt: Design – schoene Kurven am Computer.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 22–46

Abstract: Bezier-Kurven bieten mit sinnhaften Fragestellungen, Vernetzungen, Modellierungen und Computereinsatz vielfaeltige Moeglichkeiten fuer einen zeitgemaessen Mathematikunterricht. Die Materialien in diesem Arbeitsheft fuer die neunte und zehnte Jahrgangsstufe stellen ein Werkzeug zur Verbindung von Aesthetik und Mathematik zur Verfuegung, mit dem auch Nichtmathematiker schoene Formen gestalten koennen und dessen mathematische Hintergruende durchsichtig werden. Das erforderliche und dabei zu erwerbende Grundwissen umfasst Strahlensaetze und Teilverhaeltnisse, Funktionen und ihre Graphen, die Entwicklung des Begriffs Kurve, Vektoralgebra und die Darstellung von Kurven als parametrisierte Linearkombinationen von Punktvektoren. Benoetigt werden ein dynamisches Geometrie-Programm und ein CAS-Werkzeug. Inhalt: Geometrisches Modellieren, Bezier-Kurven, Geometrie- und Algebraprogramme.

Schlagwörter: Geometrie, Kurve , Schuljahr 09, Schuljahr 10, Computergrafik, Ebenengleichung, Funktion , Autonomes Lernen, Modellbildung, Funktionsgraf, Computerunterstützter Unterricht, Mathematisches Modell, Arbeitsbuch, Algebra, Lernsoftware, Mathematikunterricht, Konzeptentwicklung, Unterrichtsmedien


Autor: Schierscher, Georg
Titel: Das Reuleaux-Dreieck – ein bizarrer Rotor- und Kurvengenerator.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 48–51

Abstract: Ein Kreisbogensegment rotiert im Quadrat. Die rosettenartigen Linien, die dabei von Punkten auf der Symmetrieachse beschrieben werden, bilden ein noch wenig untersuchtes Beispiel fuer Kurven als Bewegungsbahnen. Der Beitrag gibt Anregungen fuer Schueleraktivitaeten zum Reuleaux-Dreieck, die vom eigentaetigen Experimentieren bis zu tiefergehenden Untersuchungen nach oben offene Schwierigkeitsgrade ermoeglichen. Je nach anfallendem geometrischen und rechnerischen Problem sind DGS, CAS, Tabellenkalkulation oder selbststaendiges Programmieren erforderlich.

Schlagwörter: Geometrie, Experimentelle Mathematik, Sekundarbereich, Schüleraktivität, Autonomes Lernen, Entdeckendes Lernen, Computerunterstützter Unterricht, Dreieck, Vieleck, Lernsoftware, Mathematikunterricht


Autor: Ludwig, Matthias; Weigel, Wolfgang
Titel: Eine Drei-Foci-Ellipse als Eikurve.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 52–54

Abstract: Der Beitrag beschreibt die Konstruktion der Drei-Foci-Ellipse mit Nagel und Faden und gibt Anregungen zur Analyse und Untersuchung der Kurve im Unterricht. Hinweise auf eine Internetseite, die vertiefende Informationen und Unterrichtsmaterialien bereitstellt, werden gegeben.

Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Unterrichtseinheit, Experimentelle Mathematik, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Ebenengleichung, Schüleraktivität, Entdeckendes Lernen, Ellipse, Sekundarstufe II, Unterrichtsanalyse, Geometrische Konstruktion, Mathematikunterricht


Autor: Meyer, Joerg
Titel: Spielereien mit der Parabel.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 55–58

Abstract: Aus bekannten Kurven lassen sich unzaehlige neue erzeugen und variieren. Der Beitrag zeigt an Beispielen, wie Schuelerinnen und Schueler mit Hilfe dynamischer Geometrie-Software Kurven erzeugen und differenziert selbst gestellten Fragen nachgehen koennen. Dabei sollen die Lernenden moeglichst selber schoepferisch Problemsituationen schaffen und Phantasie und Eigenstaendigkeit entwickeln.

Schlagwörter: Geometrie, Autonomes Lernen, Funktionsgraf, Entdeckendes Lernen, Computerunterstützter Unterricht, Sekundarstufe II, Interaktives Problemlösen, Lernsoftware, Kreativität, Parabel , Analysis


Autor: Boeer, Heinz
Titel: Das Autobahnkreuz Muenster-Sued.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 59–63

Abstract: Ein realitaetsbezogenes Thema einer Arbeitsgruppe im Rahmen einer Schuelerakademie war die Planung einer Linksabbiegung am Autobahnkreuz Muenster-Sued bzw. konkreter die funktionale Beschreibung der Mittellinie des Ueberwurfs fuer die Vermessung vor Ort. Der Beitrag beschreibt die einzelnen Schritte zur Modellierung der Ueberwurfstrasse und gibt detaillierte Anregungen zur Umsetzung des Themas im Unterricht der Oberstufe.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Differenzialrechnung, Technologie, Polynom, Computerunterstützter Unterricht, Mathematisches Modell, Sekundarstufe II, Koordinate, Verkehrssystem, Alltagsbezug, Mathematikunterricht, Analysis


Autor: Ludwig, Matthias; Mann, Markus
Titel: Lesezeichen. Mathe-online: Ein Mathematikkompendium.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 65

Abstract: Vorgestellt wird eine umfangreiche Internetseite, die Ressourcen, Werkzeuge und Materialien zu mathematischen Themen und Mathematikunterricht bereitstellt. Zwei Punkte aus der Themenauswahl, die sich zum schnellen Unterrichtseinsatz eignen, werden kommentiert (Interaktive Tests fuer Schuelerinnen und Schueler, Projektmaterialien).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Lehrerbildung, Test, Mathematikunterricht, Internet, Unterrichtsmedien


Autor: Herget, Wilfried
Titel: Die etwas andere Aufgabe. Gleich und ungleich, hochprozentig konzentriert.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 66–67

Abstract: Vorgestellt und kommentiert werden einige nicht alltaegliche Aufgaben zu verschiedenen mathematischen Sachgebieten, die vorwiegend aus Werbeanzeigen entstanden sind. Ferner enthaelt der Beitrag eine mehrteilige Analysis-Aufgabe, die unterschiedliche Anforderungen genuegt und im Abitur (Grundkurs) gestellt wurde.

Schlagwörter: Zeitungsausschnitt, Volumen, Geometrie, Kurve , Differenzialrechnung, Polynom, Fläche, Prozentrechnung, Problemstellung, Perimeter, Abitur, Alltagsbezug, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mengenlehre, Analysis


Autor: Petzschler, Ines
Titel: Geometrie mit dem Zauberwuerfel.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2005) 130, S. 68–69

Abstract: Mit Hilfe eines Umklapp-Kubus (Zauberwuerfel) koennen Schuelerinnen und Schueler mathematische Sachverhalte, die im Wuerfel stecken, entdecken. Der Beitrag gibt Anregungen fuer Aufgaben zur Darstellung wuerfelfoermiger Koerper und Berechnung von Oberflaecheninhalten und stellt eine Bastelvorlage zur Herstellung eines Zauberwuerfels bereit.

Schlagwörter: Geometrie, Darstellungshilfe, Oberfläche, Bastelanleitung, Schüleraktivität, Mehrdimensionale Geometrie, Entdeckendes Lernen, Würfel , Geometrisches Modell, Partnerarbeit, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Unterrichtsmedien


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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