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Projekte

Geschichte lernen Nr. 110/2006

Bestellnummer: 517110
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 2006
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
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Projektlernen bietet Ihren Schülern viele Vorteile: Sie können ihr Thema selbst wählen, ihren Lernprozess selbst planen und ihre Ergebnisse nach eigenen Vorstellungen präsentieren.

Die Beiträge in diesem Themenheft widmen sich einzelnen Phasen von Projekten wie z.B. Arbeitsplanung und Recherche sowie spezifischen Schwierigkeiten bei der Projektarbeit. Die Praxisideen reichen von einem Projekttraining zur Themenfindung über die Zeitzeugenbefragung bis hin zur Präsentation von Projektarbeiten im öffentlichen Raum. Darüber hinaus finden Sie Anregungen und Material für kleinere Projekte, die Ihnen den Einstieg in die Projektarbeit erleichtern.

Autor: Adamski, Peter
Titel: Historisches Lernen in Projekten.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 2–9

Abstract: Projektarbeit ist für das Fach Geschichte kein aufgesetztes modernistisches Konzept, sondern hat eine besondere Affinität zu den Zielen und Methoden des Faches. Der Autor beschäftigt sich mit grundlegenden Fragen des Projektlernens, besonders im Geschichtsunterricht, und zeigt, was zu zu beachten ist, damit es gelingen kann.

Schlagwörter: Bewertung, Geschichtsunterricht, Projekt, Projektmethode, Beurteilung, Historisches Lernen, Projektunterricht, Leistungsbeurteilung


Autor: Heuer, Christian
Titel: Es muss ein Ding einen Anfang haben... Initiative, Themenfindung, Projekteinstieg.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 10–13

Abstract: Der Autor befasst sich mit der Themenfindung oder Projektinitiative und wie diese Phase gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern durchgeführt werden kann.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Projekt, Projektmethode, Projektunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Meier, Klaus-Ulrich
Titel: Der Weg zu einem eigenen Projektthema. Bausteine eines Curriculums für Projekttraining.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 14–20

Abstract: In Hessen müssen am Ende der Hauptschulzeit alle Schülerinnen und Schüler im Rahmen einer Prüfung zeigen, dass sie in der Lage sind, sich für die Projektarbeit ein eigenes Thema auszuwählen und mit anderen in einer Gruppe zu bearbeiten. In dem Beitrag berichtet der Autor darüber, wie die Fähigkeit, ein Projektthema selbständig auswählen zu können, Schritt für Schritt (in der Art eines Sprialcurriculums) aufgebaut und trainiert werden kann.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Kompetenz, Projekt, Thema, Projektmethode, Lernvoraussetzungen, Hauptschule, Training, Curriculum, Fächerübergreifender Unterricht, Vorbereitung, Methodenlernen, Sekundarstufe I


Autor: Mehr, Christian
Titel: Umschulung für Käfig-Hühner? Balanceakt zwischen Lehren, Lernen und Evaluieren.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 21–25

Abstract: Der Schwerpunkt dieses Beitrags liegt auf zwei Aspekten: Der erste betrifft aus Sicht der Lehrkräfte die Moderatorenrolle in der Unterrichtspraxis. Der zweite dreht sich um Dokumentations- und Bewertungsmöglichkeiten (Evaluation) durch die Lernenden, die so den Prozess des Lehrens und Lernens selbst beeinflussen können. Der Beitrag fußt auf Erfahrungen einer fachübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema Industrialisierung, in der die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 (Gymnasium) lokalgeschichtliche Entdeckungen machen konnten.

Schlagwörter: Lehrerrolle, Geschichtsunterricht, Projekt, Schuljahr 09, Projektmethode, Industrialisierung, Lehren, Lernen, Unterrichtsprojekt, Projektunterricht, Didaktik, Evaluation, Lokalgeschichte, Gymnasium, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht


Autor: Koch, Thomas
Titel: Projekttagebuch, Runder Tisch und Briefing. Reflexion und Planung durch Schülerinnen und Schüler.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 26–31

Abstract: Wichtige Teilkompetenz beim projektorientierten Arbeiten ist, dass die Schülerinnen und Schüler Lernwege und Arbeitsweisen reflektieren können. Der Beitrag zeigt Mittel auf, dieses Reflektieren zu systematisieren und für die Planung und Umsetzung der eigenen projektarbeit fruchtbar zu machen. Als Material ist dem Beitrag beigefügt ein Bogen Projekttagebuch und ein Bewertungsbogen für die Vorträge.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Lehrerrolle, Bewertung, Geschichtsunterricht, Reflexion , Projekt, Projektmethode, Entdeckendes Lernen, Erkundung, Tagebuch, Forschendes Lernen, Projektunterricht, Planung, Arbeitstechnik, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit


Autor: Glode, Markus
Titel: Kleine Tricks zur Projektarbeit. Wie Schüler sich untereinander motivieren können.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 32–35

Abstract: Vorgestellt werden zwei methodische Tricks, die der Strukturierung der Projektarbeit dienen und nachlassende Motivation wieder entfachen können: Projektplan und Meilenstein.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Geschichtsunterricht, Projekt, Projektmethode, Projektunterricht, Motivation, Planung, Sekundarstufe I


Autor: Flender, Andreas
Titel: Präsentation von Projektarbeiten im öffentlichen Raum. Erfahrungsbericht aus einer Realschule.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 36–40

Abstract: Die alljährliche Präsentation einer Wechselausstellung im Verwaltungstrakt der Schule (und teilweise auch in außerschulischen öffentlichen Räumen) ist inzwischen zu einem institutionellen Bestandteil der schulischen Arbeit der Jahn-Realschule in Lübbecke geworden. Gezeigt werden Unterrichts-/Projektergebnisse, die von den Schülerinnen und Schülern zu historischen, politischen und sozialen Themen erstellt wurden. Der Autor berichtet über Ablauf und Ziele dieser Projektarbeit.

Schlagwörter: Realschule, Plakat, Geschichtsunterricht, Öffentlichkeitsarbeit, Ausstellung, Vorbereitung, Präsentation, Projektunterricht, Planung, Sekundarstufe I


Autor: Tschirner, Martina
Titel: Zeitzeugenbefragung. Eine zentrale Methode der Projektarbeit.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 41–45

Abstract: Die Autorin berichtet über ein Projekt in einem 10. Schuljahr 60 Jahre Kriegsende, speziell über den Teil Zeitzeugenbefragung. Dabei stellt sie einige grundlegende Überlegungen zum historischen Lernen durch Zeitzeugenbefragung im Projektunterricht an. Als Material ist beigefügt Das missglückte Interview – ein Beispiel.

Schlagwörter: Methode, Geschichtsunterricht, Zeitzeuge, Schuljahr 10, Oral History, Kriegsende, Durchführung, Fachdidaktik, Befragung, Vorbereitung, Weltkrieg II, Planung, Sekundarstufe I, Interview


Autor: Matthäus, Wolfgang
Titel: Werkstatt Geschichte. Das immer wieder neue Projekt.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 46–50

Abstract: Schulische Geschichtswerkstätten – was sind Ziele, Strukturen und Merkmale, Arbeitsformen? Inwiefern korrelieren sie besonders mit Zielen des Projektunterrichts?

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Entdeckendes Lernen, Sekundarstufe II, Forschendes Lernen, Ziel, Projektunterricht, Arbeitsgemeinschaft, Geschichtswerkstatt, Sekundarstufe I


Autor: Brabänder, Michael
Titel: Projektarbeit in virutellen Archiven.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 51–53

Abstract: Archive im Internet sind ohne großen Zeitaufwand erreichbar und oftmals für den Geschichtsunterricht, bes. auch die Projektarbeit, hervorragend geeignet. Der Autor greift mehtodische und arbeitsorganisatorische Aspekte auf und stellt zwei Typen besonders geeigneter virtuelle Archive exemplarisch vor: Briefsammlungen und Dokumentationen visueller Propaganda-Medien (Deutsche Amerika-Auswanderung im 19. Jahrhundert, Feldpostbriefe Erster und Zweiter Weltkrieg; Visuelle Propaganda-Medien: Propaganda-Postkarten Erster Weltkrieg, Propaganda-Poster Erster und Zweiter Weltkrieg, Nationalsozialismus; DDR).

Schlagwörter: Brief, Geschichtsunterricht, Neue Medien, Poster, Auswanderung, Deutschland-DDR, Ansichtskarte, Karte, Archiv, Nationalsozialismus, Internetadresse, Postkarte, Projektunterricht, Feldpost, Internet, Historische Quelle, Propaganda


Autor: Wunderer, Hartmann
Titel: Kleine Projekte.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 54–55

Abstract: Viele Projekte scheitern, weil sie zu groß angelegt sind. Hier werden Vorschläge für Projekte präsentiert, die in überschaubarer Zeit zu realisieren sind und sich z.T. gezielt auf Teile des Projektlernens beziehen.

Schlagwörter: Vorschlag, Geschichtsunterricht, Projekt, Thema, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I


Autor: Zacharias, Hannelore; Kamp, Tanja; Kiraz, Elgin; Pfitzner, Julia
Titel: Gedenkstättenarbeit der Bettinaschule. Schülerbericht.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2006) 110, S. 56–58

Abstract: Berichtet wird über eine freiwillige Arbeitsgemeinschaft mit Schülerinnen und Schülern der Jahrgänge 9 bis 13, in deren Verlauf ein Denkmal für die jüdischen Schüler/innen errichtet wurde.

Schlagwörter: Gedenkstätte, Geschichtsunterricht, Projekt, Schule, Sekundarstufe II, Nationalsozialismus, Denkmal, Fächerübergreifender Unterricht, Arbeitsgemeinschaft, Sekundarstufe I, Judentum


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

178/2017 - Binnendifferenzierung
177/2017 - Islamische Welten
176/2017 - Schreiben
175/2017 - Russische Revolution
174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
173/2016 - Herausforderung Reformation
172/2016 - 1970er-Jahre
171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
169/2016 - Nation und Nationalismus
168/2015 - Begriffe
167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
166/2015 - Industrialisierung
165/2015 - Popmusik
164/2015 - Literatur als historische Quelle
163/2015 - 1945
162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800
161/2014 - Epochenwende 1917/1918
159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien
158/2014 - Spielfilme (vergriffen)
157/2014 - Renaissance
156/2013 - Selbstzeugnisse
155/2013 - Antikes Griechenland
153/154 2013 - Comics und Graphic novels
152/2013 - Jüdische Geschichte (vergriffen)
151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus
150/2012 - Geschichtserzählungen
149/2012 - Vormärz
148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
145/2012 - Römisches Kaiserreich
144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten
140/2011 - Antike in der Geschichtskultur
139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten (vergriffen)
138/2010 - Piraten
137/2010 - Einstiege (vergriffen)
137/2010 - Einstiege
135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter (vergriffen)
134/2010 - Deutscher Kolonialismus
133/2009 - Die 1960er Jahre
132/2009 - Absolute Herrscher
131/2009 - Differenzierung (vergriffen)
130/2009 - Weltwirtschaft
129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
128/2009 - 1989
127/2008 - Ende der Weimarer Republik
126/2008 - Sklaverei
125/2008 - Reformation (vergriffen)
124/2008 - Zeitung
123/2008 - Gruppenarbeit und kooperatives Lernen (vergriffen)
122/2008 - Der Limes
121/2007 - Denkmäler
120/2007 - Kreuzzüge (vergriffen)
119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
118/2007 - Soziale Frage (vergriffen)
117/2007 - Römische Republik (vergriffen)
116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht (vergriffen)
115/2006 - Wissen und Gesellschaft
114/2006 - Plakate
113/2006 - Klassenfahrten (vergriffen)
112/2006 - Moderne Landwirtschaft
111/2006 - DDR (vergriffen)
110/2006 - Projekte
109/2005 - Hellenismus
108/2005 - Der Erste Weltkrieg (vergriffen)
107/2005 - Hexenverfolgung (vergriffen)
106/2005 - Historische Orte (vergriffen)
105/2005 - Flucht und Vertreibung
104/2005 - Gegenständliche Quelle
103/2004 - Ernährung
102/2004 - Polen
101/2004 - Klöster (vergriffen)
100/2004 - Christianisierung in der Spätantike (vergriffen)
99/2004 - Entkolonisierung
98/2004 - Türkei
97/2003 - Moderne 1880–1930
96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten (vergriffen)
95/2003 - Adel
94/2003 - Kalter Krieg (vergriffen)
93/2003 - Rassismus
92/2003 - Bürgertum
91/2002 - Historische Fotografie (vergriffen)
90/2002 - Aufklärung (vergriffen)
89/2002 - Neue Medien
88/2002 - Stadt im Mittelalter (vergriffen)
87/2002 - Vertretungsstunde (vergriffen)
86/2002 - 1968
85/2002 - Historische Reden (vergriffen)
84/2001 - Konfessionalisierung
83/2001 - Israel-Palästina
82/2001 - Altes Ägypten (vergriffen)
81/2001 - USA
80/2001 - Kleidung und Mode
79/2001 - Renaissance (vergriffen)
78/2000 - Armut (vergriffen)
77/2000 - 1923
76/2000 - Oral History (vergriffen)
75/2000 - Polis
74/2000 - China (vergriffen)
73/1999 - Grossbritannien und Irland
72/1999 - Zeitenwenden
71/1999 - Historische Kinder- und Jugend (vergriffen)
70/1999 - Steinzeit (vergriffen)
69/1999 - Holocaust (vergriffen)
68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II (vergriffen)
67/1999 - Geld und Währung (vergriffen)
66/1998 - Stauferzeit (vergriffen)
65/1998 - 1648
64/1998 - Tiere in der Geschichte
63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert (vergriffen)
62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich
61/1997 - 1848 (vergriffen)
60/1997 - Französische Revolution (vergriffen)
59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten (vergriffen)
58/1997 - Die Hanse (vergriffen)
57/1997 - Nationalsozialismus (vergriffen)
56/1997 - Indien (vergriffen)
55/1997 - Deutsche Bauernkrieg (vergriffen)
54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise (vergriffen)
53/1996 - Archäologie (vergriffen)
52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen (vergriffen)
51/1996 - Italien (vergriffen)
50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht (vergriffen)
49/1996 - Gedenktage (vergriffen)
48/1995 - Glaube und Religion (vergriffen)
47/1995 - Wasser in der Geschichte
46/1995 - Arbeit mit Textquellen (vergriffen)
45/1995 - Alltag im antiken Rom (vergriffen)
44/1995 - Altes Afrika (vergriffen)
43/1995 - 1945 (vergriffen)
42/1994 - Geschichte im Film (vergriffen)
41/1994 - Industriealisierung (vergriffen)
40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis (vergriffen)
39/1994 - Frauenarbeit (vergriffen)
38/1994 - Japan (vergriffen)
37/1994 - Geschichte im Comic (vergriffen)
36/1993 - Frühe Hochkulturen (vergriffen)
35/1993 - Frühe Bundesrepublik (vergriffen)
34/1993 - Juden (vergriffen)
33/1993 - Migration (vergriffen)
32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal (vergriffen)
31/1993 - Imperialismus (vergriffen)
30/1992 - Gesundheit und Krankheit (vergriffen)
29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe (vergriffen)
28/1992 - Unterrichtsrezepte (vergriffen)
27/1992 - Absolutismus (vergriffen)
26/1992 - Utopien (vergriffen)
25/1992 - Kolumbus und die Folgen (vergriffen)
24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa (vergriffen)
23/1991 - Geschichte spielen (vergriffen)
22/1991 - Kriminalität (vergriffen)
21/1991 - Geld im antiken Rom (vergriffen)
20/1991 - Rußland/Sowjetunion (vergriffen)
19/1991 - Weimarer Republik (vergriffen)
18/1990 - Politische Karikaturen (vergriffen)
17/1990 - Lateinamerika (vergriffen)
16/1990 - Alltag im antiken Athen (vergriffen)
15/1990 - Sinne und Gefühle (vergriffen)
14/1990 - Geschichte im Museum (vergriffen)
13/1990 - Arbeit (vergriffen)
12/1989 - Nationen (vergriffen)
11/1989 - Mittelalter (vergriffen)
10/1989 - Haushalt (vergriffen)
9/1989 - Handlungsorientierter Unterric (vergriffen)
8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung (vergriffen)
7/1989 - Islam (vergriffen)
6/1988 - Menschenrechte (vergriffen)
5/1988 - Bilder im Unterricht (vergriffen)
4/1988 - Umweltgeschichte
3/1988 - die anderen (vergriffen)
2/1988 - Erzählen (vergriffen)
1/1988 - Fortschritt

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