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Arbeit mit Geschichtskarten

Geschichte lernen Nr. 59/1997

Bestellnummer: 517059
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: August 1997
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
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Forum Rezension: Centenia – ein dynamischer Geschichtsatlas für den PC / Basisartikel: Geschichtskarten im Unterricht Unterricht: Lokale Herrschaft im Alten Reich. abgestufte Herrschaftsrechte am Beispiel der Region Feuchtwangen / Umgang mit Geschichztskarten / Griechische Geschichte an Karten lernen / Stadtplanerarbeitung von Schülern / Bildkarten / Zeitdarstellung auf Karten / Kritischer Umgang mit Karten

Autor: Papenfuß, Günter
Titel: Centennia – ein dynamischer Geschichtsatlas für den PC.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 4

Abstract: Besprochen wird der elektronische Geschichtsatlas Centennia von Heureka Klett. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Software, Atlas, Computergrafik, Computer, Geschichte , Computerunterstützter Unterricht, Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Lernsoftware, Computerkartografie, Lernprogramm, Medien, Sachinformation


Autor: Hantsche, Irmgard
Titel: Geschichtskarten im Unterricht.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 5–12

Abstract: Der Basisartikel zum Heftthemenschwerpunkt Arbeit mit Geschichtskarten referiert die verschiedenen Formen und Funktionen von Geschichtskarten und weist auf die Verwendung im Unterricht hin. Dabei werden genaue Intentionen und methodische Regeln für die Kartenarbeit sowie Lernziele benannt, zum anderen Ratschläge für den Lehrer gegeben. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Atlas, Geschichtskarte, Gestaltung, Schulbuch, Didaktische Erörterung, Geschichte , Text, Visuelles Medium, Ideologie, Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Wandkarte, Medien, Arbeitstransparent


Autor: Weiß, Dietrich
Titel: Lokale Herrschaft im Alten Reich.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 13–18

Abstract: Die Darstellung von Herrschaft gehört zu den häufigsten Themen von Geschichtskarten. Der Beitrag soll exemplarisch zeigen, wie in einer 8. Realschulklasse an einem regionalen Beispiel die gestufte Herrschaft in einem nicht geschlossenen Territorium des Alten Reichs kartographisch adäquat dargestellt werden kann. Zudem wird eine beispielhafte Lösung des generellen kartographischen Problems angeboten, falsche Vorstellungen nicht aufkommen zu lassen oder zu korrigieren. (Autor).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Territorialstaat, Hausaufgabe, Geschichtsunterricht, Geschichtskarte, Schuljahr 08, Grundherrschaft, Herrschaft, Deutschland <1945–1949>, Visualisieren, Geschichte , Justiz, Text, Partnerarbeit, Visuelles Medium, Staat, Materialsammlung, Frühe Neuzeit, Gemeinde , Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Regionalgeschichte, Politisches System, Deutschland , Rechtsprechung, Außerschulischer Lernort, Gruppenarbeit, Sekundarstufe I, Geschichtsquelle, Medien, Dorf, Darstellung


Autor: Mayer, Ulrich
Titel: Umgang mit Geschichtskarten.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 19–25

Abstract: Geliefert werden eine Reihe von didaktisch-methodischen Ansätzen für eine Arbeit mit Karten verschiedenen Typs im Geschichtsunterricht der Primar und Sekundarstufe I. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Kartenverständnis, Modell, Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Anschauung, Geschichtskarte, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Erzählen, Didaktische Erörterung, Geschichte , Methodik, Unterrichtsmethode, Visuelles Medium, Historisches Lernen, Kartenarbeit, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Regionalgeschichte, Primarbereich, Sekundarstufe I, Medien, Bild


Autor: Lahkämper, Olaf
Titel: Zeichnen wir das doch in unsere Karte ein.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 25–29

Abstract: Schüler erarbeiten sich griechische Geschichte, indem sie auf einer Blanko-Landkarte des antiken Griechenlandes Regionen, Gebiete und Städte einzeichnen. Die Schüler sollen erkennen, daß die griechische Geschichte der Antike maßgeblich durch die naturräumlichen Bedingungen beeinflußt worden ist. Lernziele: Geographische Einordnungen der unterschiedlichen Polisstaaten, der verschiedenen Großreiche und der Bündnissysteme an der Karte vornehmen können. Unterschiedliche Informationen einer Geschichtskarte wahrnehmen und beurteilen können. Die in der eigenen Unterrichtsreihe durchgenommenen Inhalte auf der Karte graphisch festhalten und nachvollziehen können. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Geschichtskarte, Arbeitsauftrag, Schülerorientierter Unterricht, Geschichte , Text, Visuelles Medium, Lernen, Materialsammlung, Kartenarbeit, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Sekundarstufe I, Herstellung, Handlungsorientierung, Medien


Autor: Henning, Veiko; Kellmann, Ralf; Wenzel, Birgit
Titel: Gaius Bonus Reise nach Pompeii.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 30–32

Abstract: Schüler lesen einen historischen Text aus dem römischen Altertum und ergänzen in Einzel- und Partnerarbeit gemäß den dem Text entnommenen Informationen einen vorliegenden Stadtplan von Pompeji. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Lernwerkstatt, Landkarte, Altertum, Geschichtsunterricht, Geschichtskarte, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Stadtplan, Arbeitsauftrag, Schülerorientierter Unterricht, Geschichte , Text, Zeichnen, Partnerarbeit, Visuelles Medium, Lernen, Materialsammlung, Stadt, Kartenarbeit, Grundschule, Einzelarbeit, Unterrichtsmaterial, Textverständnis, Primarbereich, Sekundarstufe I, Römische Geschichte, Geschichtsquelle, Handlungsorientierung, Lektüre, Medien


Autor: Seidler, Daniela
Titel: Gegen den Zahn der Zeit.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 34–37

Abstract: Das Lernspiel dient dazu, die Schüler in die Lage zu versetzen, sich die Lage historischer Gebäude ihrer Heimatstadt, am Beispiel Göttingens, zu vergegenwärtigen und einzuprägen. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Geschichtsunterricht, Geschichtskarte, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Geschichte , Text, Lernspiel, Visuelles Medium, Materialsammlung, Stadt, Kartenarbeit, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Bauanleitung, Primarbereich, Sekundarstufe I, Medien


Autor: Feiks, Dietger; Hoffmann, Werner
Titel: Bildkarten im Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 38–41

Abstract: Damit Schüler einen historischen Sachverhalt in seinem Zusammenhang erfassen und gedächtnismäßig behalten können, ist er u. a. zeitlich einzuordnen und räumlich zu lokalisieren. Dem räumlichen Lokalisieren können historische Wandkarten, Geschichtsatlanten, Globen, aber auch Bildkarten dienen. Solche Bildkarten kombinieren geografische oder politische Karten mit Bild-, Symbol- oder Textelementen. Die folgenden drei Werkstattberichte dokumentieren die Arbeit und die Ergebnisse mit Bildkarten im Geschichtsunterricht der Klassen 7–10. Für uns standen dabei unterschiedliche didaktische Intentionen und methodische Arrangements im Vordergrund der Arbeit. Drei Werkstattberichte dokumentieren die Arbeit und die Ergebnisse mit Bildkarten im Geschichtsunterricht der Klassen 7–10. (Autor).

Schlagwörter: Funktion , Produktorientierung, Landkarte, Altertum, Schüler, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Geschichtskarte, Schuljahr 07, Schuljahr 10, Zeitgeschichte, Gestaltung, Zeitwahrnehmung, Arbeitsauftrag, Vermittlung, Kunstunterricht, Schülerorientierter Unterricht, Geschichte , Text, Bildkarte, Visuelles Medium, Lernen, Fächerübergreifender Unterricht, Mittelalter, Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Geschichtsquelle, Handlungsorientierung, Medien, Bild


Autor: Wagner, Heike
Titel: Mittelalterliche Herrschaft im Kartenbild.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 42–47

Abstract: Die Schülerinnen und Schüler üben, mit geographischen Methoden und Hilfsmitteln (Umsetzung von Daten in eine Karte, Verwendung des Atlas) sachgerecht umzugehen: lernen, kartographische Darstellungen zu lesen und auszuwerten; erkennen, daß mittelalterliche Herrschaft auf Reisen ausgeübt wurde und es zwar Kernlandschaften, aber keine feste Hauptstadt gab; erhalten Kenntnis über Reisegeschwindigkeiten, Reisebedingungen und Infrastruktur im Mittelalter; begreifen, daß jeder König ein individuelles Itinerar hat, das abhängig war vom Reichsgefüge, militärisch-politischen Anforderungen und persönlichen Neigungen der mittelalterlichen Herrscher; erkennen, daß Geschichte nie vollständig rekonstruiert werden kann; begreifen die wesentlichen Unterschiede zwischen dem mittelalterlichen und dem neuzeitlichen Herrschaftssystem. ( Verlag).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Geschichtsunterricht, Geschichtskarte, Heiliges Römisches Reich deutscher Nation, Herrschaft, Kaisertum, Interpretation, Arbeitsauftrag, 10. Jahrhundert, Reise, Geschichte , Otto III., Text, Visuelles Medium, Staat, Materialsammlung, Mittelalter, Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Politisches System, Deutschland , Sekundarstufe I, Geschichtsquelle, Königtum, Medien, Bild


Autor: Böttcher, Christina
Titel: Die Darstellung von Zeit in Geschichtskarten.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 48–52

Abstract: Skizziert werden Möglichkeiten der Verwendung kartografischer Ausdrucksmittel, um Schülern bei der Orientierung in Raum und Zeit zu unterstützen. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Zeitbegriff, Funktion , Landkarte, Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Anschauung, Geschichtskarte, Sekundarbereich, Zeit, Interpretation, Zeitwahrnehmung, Arbeitsauftrag, Stadtplanung, Didaktische Erörterung, Orientierung, Geschichte , Text, Visuelles Medium, Veränderung, Historisches Lernen, Stadt, Kartenarbeit, Raum, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Köln, Kartografie, Geschichtsquelle, Medien


Autor: Sauer, Michael
Titel: Zwischen Deutung und Manipulation.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 53–58

Abstract: Geschichtskarten zeigen einen historischen Sachverhalt in der Regel nicht objektiv, sondern deuten ihn. Die Art der Darstellung ist zugleich eine subjektive Interpretation des betreffenden Autors. Die Schüler sollen Geschichtskarten wie jede andere historische Darstellung oder Quelle auch auf implizite Wertungen und Wirkungsabsichten überprüfen. Damit werden Geschichtskarten als Darstellungen wiederum zu historischen Quellen für ihren Entstehungskontext. Umgekehrt können die Schüler auch selber anhand eigener Versuche erproben, welche kartografischen Darstellungs- und damit Deutungsmöglichkeiten sich bei bestimmten Themen bieten und welche technischen Mittel dabei eine Rolle spielen. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Methode, Geschichtsunterricht, Zweck, Geschichtskarte, Sekundarbereich, Interpretation, Quellenkritik, Zeitgeschichte, Deutschland <1945–1949>, Flüchtling, Tabelle, Geschichte , Lernziel, Visuelles Medium, Materialsammlung, Wirkung, Ideologie, Kartenarbeit, Weltkrieg II, Unterrichtsmaterial, Neuzeit, Deutschland , Vertreibung, 19. Jahrhundert, Wilhelminische Ära, 20. Jahrhundert, Geschichtsquelle, Medien, Kaiserreich, Darstellung


Autor: Poeppel, Wolfgang
Titel: Wenn Karls Enkel das gewusst hätten.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1997) 59, S. 59–66

Abstract: Anhand verschiedener Kartenmaterialien können sich die Schüler einen Einblick verschaffen in das Problem der wechselseitigen Grenzbeziehungen bzw. Grenzraumerfahrungen von Frankreich und Deutschland, von der Römerzeit bis zur Gegenwart. (HeLP/RT).

Schlagwörter: Funktion , Landkarte, Vergangenheit, Geschichtsunterricht, Grenze, Frankreich, Geschichtskarte, Interpretation, Deutschland <1945–1949>, Gegenwart, Arbeitsauftrag, Rhein, Grenzraum, Deutschland-BRD, Geschichte , Text, Visuelles Medium, Römerzeit, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Deutsche Geschichte, Bilaterale Beziehungen, Deutschland , Sekundarstufe I, Geschichtsquelle, Medien, Deutschland


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