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Englischunterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten

ISBN: 978-3-7800-4907-0
Medienart: Fachbuch
Erscheinungsdatum: Januar 2013
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Englisch
Seitenzahl: 304
Auflage: 1. Auflage 2013
Abmessungen: 16,1 cm x 23 cm
Preis: 25,95 € Unterliegt der Buchpreisbindung. Rabatte an Endkunden sind leider nicht möglich.
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Lernerfolge für alle SchülerInnen ermöglichen

Wenn es darum geht, allen SchülerInnen berufliche Zukunftsperspektiven zu eröffnen, gilt fremdsprachliche Kommunikation als eine der zentralen Schlüsselqualifikationen. Obwohl die Fachdidaktik Vorstellungen von einem effektiven Unterricht für alle Jahrgangsstufen und in allen Schulformen entwickelt hat, zeigt sich dennoch, dass diese vorrangig auf die "funktionierenden" Lernenden ausgerichtet sind. Außenvor bleiben häufig diejenigen SchülerInnen, die beim Fremdsprachenlernen erhebliche Lernschwierigkeiten zeigen.

Die beiden Autoren verfügen über eine jahrzehntelange Berufserfahrung in verschiedenen Schulformen. Vor diesem Hintergrund kritisieren sie die weit verbreitete, aber realitätsferne Ansicht, dass man durch Diagnose festgestellte Defizite mit passenden Fördermaßnahmen "beheben" und lernschwache SchülerInnen wieder in die große Schar der durchschnittlich funktionierenden Lernenden einreihen kann. In ihrem Praxisbuch zeigen sie auf, 

  • warum es nicht ausreicht, für lernschwächere SchülerInnen die Lerninhalte einfach nur quantitativ zu reduzieren bzw. Unterrichtskonzepte weiter zu vereinfachen, 
  • wie man Fremdsprachenlernenden, die permanente Lernschwächen zeigen, dennoch beachtliche Lernerfolge ermöglichen kann, 
  • wie Lehrkräfte aller Schulformen ihr Methodenrepertoires erweitern können, wenn es zukünftig die "Schule für Alle" bzw. die inklusive Schule zu realisieren gilt und 
  • wie letztlich eine eigenständige Didaktik und Methodik aussehen kann, die den kognitiven, individuellen, sozialen, motivationalen, emotionalen und lebensweltlichen Lerndispositionen der Lernenden besser gerecht wird.

Ein unverzichtbares Grundlagenwerk für ReferendarInnen, LehrerInnen und FortbildnerInnen, die im Fremdsprachenunterricht nachhaltige Lernerfolge für alle SchülerInnen sichern möchten.

Frank Haß war Englischlehrer und Fachberater an verschiedenen Schulen in Sachsen. Von 2004 bis 2010 war er am Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung der Universität Leipzig tätig. Seit 2011 arbeitet er als Lehrerbildner, Autor und Herausgeber von Lehr- und Lernmaterialien sowie als Berater zur Schul- und Unterrichtsentwicklung. Zudem ist er Mitherausgeber der Fachzeitschrift Der fremdsprachliche Unterricht – Englisch.

Werner Kieweg arbeitete 15 Jahre als Lehrer und in der Schulleitung unterschiedlicher Schularten und fast 30 Jahre als akademischer Direktor am Lehrstuhl für die Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Ludwig-Maximilians-Universität in München. Zur Zeit ist er als Referent an der Lehrerfortbildungsakademie in Bayern tätig sowie als Mitherausgeber der Fachzeitschrift Der fremdsprachliche Unterricht – Englisch und Autor und Herausgeber mehrerer Unterrichtswerke und Fachbücher.

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