Öffnung der Grundschule

Mit der vorliegenden Ausgabe möchten wir Sie einladen, sowohl auf die Anfänge der Öffnung des Unterrichts zurückzuschauen als auch den Blick nach vorn zu richten und die Relevanz des Themas für aktuelle Fragen zu bedenken. Diese beiden Perspektiven sind möglich, da wir auch Akteure der „ersten Stunde“ für einen Beitrag gewinnen konnten. Rück- und Vorschau kommen somit aus unterschiedlichen Generationen und Fachrichtungen.

Beim Rückblick auf die letzten 30 Jahre der GRUNDSCHULZEITSCHRIFT fällt auf, dass nicht nur neue, sondern auch vertraute Themen in verlässlicher Regelmäßigkeit wieder auftauchen. Das hat nichts mit mangelnden Ideen zu tun, sondern mit einer Grundhaltung, die die umsichtige und aufmerksame Ausgestaltung der vielfach vorhandenen Ideen zur Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Mittelpunkt stellt. Welche Ressourcen benötigen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und all die anderen bedeutsamen Akteure in der Grundschule? Welche Erkenntnisse liefern uns die vielfältigen Forschungsbemühungen im Kontext von Schule und Unterricht? Diese Fragen krempeln die Schule nicht mehr radikal um und sind nicht geeignet, die Koordinaten maximal zu verschieben. Sie begleiten aber eine abwägende Weiterentwicklung, getragen durch professionelle Lehrerinnen und Lehrer.