Aufklärung
Geschichte lernen Nr. 90/2002
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 2002
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
- Bestellnr.:
- 517090
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
15,96 €
11,17 €
Jugendliteratur: Aufklärung in Biografien
Uta Hartwig
Internet: Aufklärung im Netz
Harm Mögenburg
Einladung zur Mitarbeit: Hausaufgaben
Michael Sauer
Einladung zur Mitarbeit: 1880 bis 1930 ? Durchbruch der Moderne
Klaus Bergmann
Rezension: "Geschichte unterrichten"
Gerhard H. Kuhlmann
Rezension: Zweimal Weltgeschichte ?
KLIO und CDV
Basisartikel
Hans-Jürgen Pandel
Aufklärung ? Epoche und Projekt
Unterricht
Holger Zaunstöck
Selbstorganisation und Kommunikation.
Die Aufklärungsgesellschaften des 18. Jahrhunderts
Sek. I
Monika Streller
Schlüsselrätsel "Aufklärung"
Sek. I
Sebastian Bott/Matthias Fuchs
Ein Fallbeispiel gelebter Toleranz.
Die schwierige Umsetzung aufgeklärter Toleranzforderungen
im Alltag zweier Schweizer Gemeinden
Sek. I
Harm Mögenburg
Voltaire und die "Societas Jesu"
Sek. II
Volker Habermaier
"Pomona für Teutschlands Töchter".
Eine Frauenzeitschrift der Aufklärung
Sek. I
Annette Adelmeyer/Siegfried Both
Das Dessau-Wörlitzer Gartenreich.
Aufklärung in Reisebeschreibungen
Sek. I/II
Friedrich Huneke/Michael Frank
"Von der Schädlichkeit des Aberglaubens".
Ein bäuerlicher Aufklärer
Sek. I
Thorsten Heese/Michael Schoo
"Er heißt Adam, nicht Herr von Adam".
August Ludwig Schlözers "Vorbereitung zur
Weltgeschichte für Kinder"
Sek. I
Rückschau/Vorschau/AutorInnen/Impressum
Abstract
Titel: Aufklärung – Epoche und Projekt.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 16–23
Abstract: Der Beitrag führt ein in das Themenheft Aufklärung. Schwerpunkte des Beitrags liegen auf den Unterthemen Aufklärung als Epoche, Soziale Gruppen und Institutionen, Aktionsfelder der Aufklärung, Aktualität der Aufklärung, Aufklärung als unvollendetes Projekt.
Schlagwörter: '>Aufklärung
Autor: Zaunstöck, Holger
Titel: Selbstorganisation und Kommunikation.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 24–27
Abstract: Die philosophisch-literarische Bewegung Aufklärung hat in erheblichem Maß ihre gesamtgesellschaftliche Wirkung im 18. Jahrhundert über Aufklärungsgesellschaften entfaltet. Anhand der hier vorgelegten Quellen können die Schülerinnen und Schüler typische Ziele, Organisationsformen und Wirkungsweisen von Aufklärungsgesellschaften kennen lernen.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, Soziale Bewegung, Gesellschaft, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, '>Aufklärung
Autor: Streller, Monika
Titel: Schlüsselrätsel Aufklärung.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 28–31
Abstract: Schlüsselbegriffe der Aufklärung führen bei vorliegendem Rätsel zum Wahlspruch der Aufklärung Habe Mut dich deines eigenen Verstandes zu bedienen ....
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Sekundarstufe I, '>Aufklärung
Autor: Fuchs, Matthias; Bott, Sebastian
Titel: Ein Fallbeispiel gelebter Toleranz.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 28–31
Abstract: Die Schülerinnen und Schüler sollen ein vertieftes Verständnis für die Toleranzdiskussion der christlichen Aufklärung erwerben. Thematisiert werden durch Quellen und Materialien die theologischen Grundlagen der Toleranzvorstellungen sowie ihre praktische Umsetzung. Im letzten Text werden die Grenzen des paternalistischen Toleranzbegriffs deutlich und somit wird auch eine kritische Auseinandersetzung mit ihm ermöglicht. (Orig.).
Schlagwörter: Konfession, Geschichtsunterricht, Religion, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Toleranz, '>Aufklärung
Autor: Mögenburg, Harm
Titel: Voltaire und die Societas Jesu.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 32–38
Abstract: Voltaire sah in den Jesuiten einen, wenn nicht den entscheidenden Gegner der Aufklärung. Anhand der Quellen können die Schülerinnen und Schüler die Gründe dafür erarbeiten.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Sekundarstufe II, Mündigkeit, '>Orden
Autor: Habermaier, Volker
Titel: Pomona für Teutschlands Töchter.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 39–43
Abstract: Mit Sophie von La Roches Zeitschrift Pomona wurde 1783/84 die erste Zeitschrift publiziert, die von Frauen für Frauen geschrieben wurde und Fragen der Moral und der praktischen Lebensführung thematisierte. Leitend bei der Auseinandersetzung mit den Materialien ist die Frage, welche Aufgabe die Zeitschrift beim Prozess der Aufklärung von Frauen leistete. Dabei ist der Stand der Emanzipation im 18. Jahrhundert zu beachten.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, Unterrichtseinheit, Bürgertum, Geschlechterrolle, Zeitschrift, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, '>Aufklärung
Autor: Both, Siegfried; Adelmeyer, Annette
Titel: Das Dessau-Wörlitzer Gartenreich.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 44–51
Abstract: Das Dessau-Wörlitzer Gartenreich, ein Gesamtkunstwerk aus Landschaft, Architektur und Kunst, entstand zwischen 1765 und 1817 und ist eine auf wenigen Quadratkilometern Wirklichkeit gewordene Utopie. – Eine historische Reisebeschreibung dazu wird für den Unterrichtsgegenstand Aufklärung eingesetzt. Mit umfangreichen Informationen und Vorschlägen für Arbeitsaufträge für Sek. I und Sek. II.
Schlagwörter: Reisebeschreibung, Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, Unterrichtseinheit, Kunst, Gestaltung, Garten, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, 19. Jahrhundert, Sekundarstufe I, '>Aufklärung
Autor: Frank, Michael; Huneke, Friedrich
Titel: Von der Schädlichkeit des Aberglaubens.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 52–57
Abstract: Johann Simon Klöpping steht für einen Autodidakten und aufgeklärten Bauern des 18. Jahrhunderts. An seinem Beispiel wird u.a. deutlich, dass in der Aufklärung die Gleichzeitigkeit traditioneller und aufgeklärter Denkmuster einen spannungsreichen Modernisierungsprozess bildet und dass es das Interesse der Landesherren war, mit dem Mittel der Volksaufklärung wohlhabendere und leistungsfähigere Steuerzahler zu bekommen.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, Landbevölkerung, Modernisierung, Mendelssohn, Moses, Aberglaube, Bauer, Unterrichtsmaterial, Volk, Sekundarstufe I, '>Aufklärung
Autor: Schoo, Michael; Heese, Thorsten
Titel: Er heißt Adam, nicht Herr von Adam.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 90, S. 58–65
Abstract: August Ludwig Schlözer war einer der bedeutendsten Historiker und Publizisten der deutschen Aufklärung, dem neben der Wissenschaft das didaktisch-pädagogische Anliegen wichtig war. Seine Vorbereitung zur Weltgeschichte für Kinder bietet sich als Fallstudie zur Kindererziehung im Zeitalter der Aufklärung an und steht im Mittelpunkt der hier vorgeschlagenen 2-stündigen Unterrichtseinheit für die Sekundarstufe I.
Schlagwörter: Geschichtsbuch, '>Aufklärung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 218/2024 - Gedenktage und Jubiläen als Medien der Geschichtskultur
- 217/2024 - Erklärvideos
- 216/2023 - Die Weimarer Republik als Demokratiegeschichte
- 215/2023 - Leben in der Frühen Neuzeit
- 214/2023 - Planspiele, Edu-Breakouts & Co – Spielerische Zugänge zur Vergangenheit
- 213/2023 - Textquellen
- 212/2023 - Schriftliche Darstellungen
- 211/2023 - Der erste Weltkrieg
- 210/2022 - Die DDR in der Ära Ulbricht (1949–1971)
- 209/2022 - Einiges Europa?
- 208/2022 - Frühe Kulturen
- 207/2022 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- 206/2022 - Geschichte der Gegenwart
- 205/2022 - Historisches Lernen an Biografien
- 204/2021 - Karikaturen im Geschichtsunterricht
- 203/2021 - Der NS – Übernahme und Konsolidierung der Macht
- 202/2021 - Deutungen des Mittelalters
- 201/2021 - Nachhaltigkeit
- 200/2021 - Erinnerungskulturen
- 199/2021 - Historisches Lernen im Fächerverbund
- 198/2020 - Migration
- 197/2020 - Bilingualer Geschichtsunterricht
- 196/2020 - Ergebnissicherung
- 195/2020 - Leben im Kaiserreich
- 194/2020 - Geschichtsunterricht im Medienwandel
- 193/2020 - Geschichte – das neue Fach — vergriffen
- 192/2019 - Stereotype
- 191/2019 - Epochenjahr 1989
- 190/2019 - Inklusiver Geschichtsunterricht
- 189/2019 - Forschend-entdeckendes Lernen
- 188/2019 - Französische Revolution — vergriffen
- 187/2019 - Längsschnitte
- 186/2018 - Nachkriegsordnungen 1918 – 1923
- 185/2018 - Geschichte von rechts
- 184/2018 - Zeitzeugen und Oral History
- 183/2018 - Dreißigjähriger Krieg
- 182/2018 - Sprachsensibler Geschichtsunterricht — vergriffen
- 181/2018 - Kartenarbeit — vergriffen
- 180/2017 - NS-Volksgemeinschaft — vergriffen
- 179/2017 - Wiederholen
- 178/2017 - Binnendifferenzierung
- 177/2017 - Islamische Welten
- 176/2017 - Schreiben
- 175/2017 - Russische Revolution — vergriffen
- 174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
- 173/2016 - Herausforderung Reformation
- 172/2016 - 1970er-Jahre
- 171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
- 170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
- 169/2016 - Nation und Nationalismus — vergriffen
- 168/2015 - Begriffe
- 167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
- 166/2015 - Industrialisierung — vergriffen
- 165/2015 - Popmusik
- 164/2015 - Literatur als historische Quelle
- 163/2015 - 1945
- 162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800 — vergriffen
- 161/2014 - Epochenwende 1917/1918
- 159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien — vergriffen
- 158/2014 - Spielfilme — vergriffen
- 157/2014 - Renaissance
- 156/2013 - Selbstzeugnisse — vergriffen
- 155/2013 - Antikes Griechenland — vergriffen
- 153/154 2013 - Comics und Graphic novels
- 152/2013 - Jüdische Geschichte — vergriffen
- 151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus — vergriffen
- 150/2012 - Geschichtserzählungen
- 149/2012 - Vormärz
- 148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
- 147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
- 146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
- 145/2012 - Römisches Kaiserreich
- 144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
- 142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
- 141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten — vergriffen
- 140/2011 - Antike in der Geschichtskultur — vergriffen
- 139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 138/2010 - Piraten
- 137/2010 - Einstiege — vergriffen
- 137/2010 - Einstiege
- 135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter — vergriffen
- 134/2010 - Deutscher Kolonialismus — vergriffen
- 133/2009 - Die 1960er Jahre
- 132/2009 - Absolute Herrscher
- 131/2009 - Differenzierung — vergriffen
- 130/2009 - Weltwirtschaft
- 129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
- 128/2009 - 1989
- 127/2008 - Ende der Weimarer Republik — vergriffen
- 126/2008 - Sklaverei — vergriffen
- 125/2008 - Reformation — vergriffen
- 124/2008 - Zeitung
- 123/2008 - Gruppenarbeit und kooperatives Lernen — vergriffen
- 122/2008 - Der Limes — vergriffen
- 121/2007 - Denkmäler
- 120/2007 - Kreuzzüge — vergriffen
- 119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
- 118/2007 - Soziale Frage — vergriffen
- 117/2007 - Römische Republik — vergriffen
- 116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 115/2006 - Wissen und Gesellschaft
- 114/2006 - Plakate — vergriffen
- 113/2006 - Klassenfahrten — vergriffen
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- 111/2006 - DDR — vergriffen
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- 108/2005 - Der Erste Weltkrieg — vergriffen
- 107/2005 - Hexenverfolgung — vergriffen
- 106/2005 - Historische Orte — vergriffen
- 105/2005 - Flucht und Vertreibung
- 104/2005 - Gegenständliche Quelle
- 103/2004 - Ernährung
- 102/2004 - Polen — vergriffen
- 101/2004 - Klöster — vergriffen
- 100/2004 - Christianisierung in der Spätantike — vergriffen
- 99/2004 - Entkolonisierung
- 98/2004 - Türkei — vergriffen
- 97/2003 - Moderne 1880–1930 — vergriffen
- 96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten — vergriffen
- 95/2003 - Adel
- 94/2003 - Kalter Krieg — vergriffen
- 93/2003 - Rassismus — vergriffen
- 92/2003 - Bürgertum
- 91/2002 - Historische Fotografie — vergriffen
- 90/2002 - Aufklärung — vergriffen
- 89/2002 - Neue Medien
- 88/2002 - Stadt im Mittelalter — vergriffen
- 87/2002 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 86/2002 - 1968
- 85/2002 - Historische Reden — vergriffen
- 84/2001 - Konfessionalisierung
- 83/2001 - Israel-Palästina
- 82/2001 - Altes Ägypten — vergriffen
- 81/2001 - USA — vergriffen
- 80/2001 - Kleidung und Mode
- 79/2001 - Renaissance — vergriffen
- 78/2000 - Armut — vergriffen
- 77/2000 - 1923 — vergriffen
- 76/2000 - Oral History — vergriffen
- 75/2000 - Polis
- 74/2000 - China — vergriffen
- 73/1999 - Grossbritannien und Irland — vergriffen
- 72/1999 - Zeitenwenden — vergriffen
- 71/1999 - Historische Kinder- und Jugend — vergriffen
- 70/1999 - Steinzeit — vergriffen
- 69/1999 - Holocaust — vergriffen
- 68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II — vergriffen
- 67/1999 - Geld und Währung — vergriffen
- 66/1998 - Stauferzeit — vergriffen
- 65/1998 - 1648 — vergriffen
- 64/1998 - Tiere in der Geschichte — vergriffen
- 63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert — vergriffen
- 62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich — vergriffen
- 61/1997 - 1848 — vergriffen
- 60/1997 - Französische Revolution — vergriffen
- 59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten — vergriffen
- 58/1997 - Die Hanse — vergriffen
- 57/1997 - Nationalsozialismus — vergriffen
- 56/1997 - Indien — vergriffen
- 55/1997 - Deutsche Bauernkrieg — vergriffen
- 54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise — vergriffen
- 53/1996 - Archäologie — vergriffen
- 52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen — vergriffen
- 51/1996 - Italien — vergriffen
- 50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 49/1996 - Gedenktage — vergriffen
- 48/1995 - Glaube und Religion — vergriffen
- 47/1995 - Wasser in der Geschichte — vergriffen
- 46/1995 - Arbeit mit Textquellen — vergriffen
- 45/1995 - Alltag im antiken Rom — vergriffen
- 44/1995 - Altes Afrika — vergriffen
- 43/1995 - 1945 — vergriffen
- 42/1994 - Geschichte im Film — vergriffen
- 41/1994 - Industriealisierung — vergriffen
- 40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis — vergriffen
- 39/1994 - Frauenarbeit — vergriffen
- 38/1994 - Japan — vergriffen
- 37/1994 - Geschichte im Comic — vergriffen
- 36/1993 - Frühe Hochkulturen — vergriffen
- 35/1993 - Frühe Bundesrepublik — vergriffen
- 34/1993 - Juden — vergriffen
- 33/1993 - Migration — vergriffen
- 32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal — vergriffen
- 31/1993 - Imperialismus — vergriffen
- 30/1992 - Gesundheit und Krankheit — vergriffen
- 29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe — vergriffen
- 28/1992 - Unterrichtsrezepte — vergriffen
- 27/1992 - Absolutismus — vergriffen
- 26/1992 - Utopien — vergriffen
- 25/1992 - Kolumbus und die Folgen — vergriffen
- 24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa — vergriffen
- 23/1991 - Geschichte spielen — vergriffen
- 22/1991 - Kriminalität — vergriffen
- 21/1991 - Geld im antiken Rom — vergriffen
- 20/1991 - Rußland/Sowjetunion — vergriffen
- 19/1991 - Weimarer Republik — vergriffen
- 18/1990 - Politische Karikaturen — vergriffen
- 17/1990 - Lateinamerika — vergriffen
- 16/1990 - Alltag im antiken Athen — vergriffen
- 15/1990 - Sinne und Gefühle — vergriffen
- 14/1990 - Geschichte im Museum — vergriffen
- 13/1990 - Arbeit — vergriffen
- 12/1989 - Nationen — vergriffen
- 11/1989 - Mittelalter — vergriffen
- 10/1989 - Haushalt — vergriffen
- 9/1989 - Handlungsorientierter Unterric — vergriffen
- 8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung — vergriffen
- 7/1989 - Islam — vergriffen
- 6/1988 - Menschenrechte — vergriffen
- 5/1988 - Bilder im Unterricht — vergriffen
- 4/1988 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 3/1988 - die anderen — vergriffen
- 2/1988 - Erzählen — vergriffen
- 1/1988 - Fortschritt — vergriffen
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