Praxis Deutsch verfolgt seit dem ersten Erscheinen im Jahr 1973 ein Konzept, das die Diskussion aktueller fachdidaktischer Fragen auf die Unterrichtspraxis bezieht. Jede Ausgabe der Zeitschrift stellt im Basisartikel ein Thema, das für den Deutschunterricht relevant ist oder auf Grund seines innovativen Potentials künftig im Unterricht beachtet werden sollte, auf dem aktuellen Stand der Forschung dar. Dazu werden praxiserprobte Unterrichtsmodelle für alle Schulstufen gesucht und ausführlich diskutiert. Die Modelle sollen zeigen, wie das Thema im Unterricht behandelt werden kann. Jedes Heft ist eine neue Herausforderung, der sich die Herausgeberinnen und Herausgeber ebenso wie die Autorinnen und Autoren der Modelle stellen. Grundlage für diese Arbeit sind reiche Lehrerfahrungen in Schule und Universität sowie eine didaktische Forschung, die Theorie und Praxis eng miteinander verzahnt.
Praxis Deutsch
- ist offen für die Vielfalt der Konzepte und Anregungen, die zum sprachlichen und literarischen Lernen entwickelt und im Deutschunterricht praktiziert werden;
- steht für einen durch aktuelle didaktische Forschung fundierten
- und auf die Erwerbs- und Bildungsprozesse der Schülerinnen und Schüler bezogenen Zugang zu den Gegenständen und Themen des Deutschunterrichts;
- zielt auf eine ergebnisorientierte Förderung sprachlicher, medienbezogener und literarischer Kompetenzen der Schüler
- und möchte Lehrerinnen und Lehrern im Fach Deutsch bei ihrer anspruchsvollen Arbeit im Sinn eines Forums von Experten für Experten zur Seite stehen.
Die Herausgeber von links nach rechts:
Prof. Dr. Ulf Abraham
ist Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Bamberg. Schwerpunkte in Lehre und Forschung sind medienintegrative Konzepte in Literatur- und Schreibunterricht.
Seit 2008 ist er 1. Vorsitzender des Fachverbandes "Symposion Deutschdidaktik".
http://www.uni-bamberg.de
Prof. Dr. Astrid Müller
ist Professorin für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur mit dem Schwerpunkt Sprachdidaktik in den Sekundarstufen I und II an der Universität Hamburg. Schwerpunkte in Lehre und Forschung sind Lese- und Rechtschreibförderung.
www.epb.uni-hamburg.de
Prof. Dr. Helmuth Feilke
ist Professor für Germanistische Linguistik und Sprachdidaktik an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Schwerpunkte in Forschung und Lehre sind Sprachtheorie, Sprachdidaktik, Textkompetenz, Schriftkompetenz und Schreibforschung.
www.uni-giessen.de/
Prof. Dr. Clemens Kammler
ist Professor für Germanistik/Literaturwissenschaft an der Universität Duisburg-Essen. Schwerpunkte in Lehre und Forschung sind Literaturdidaktik, Gegenwartsliteratur und Literaturtheorie.
www.uni-due.de
Prof. Dr. Doris Tophinke
ist Professorin für Allgemeine und Germanistische Sprachwissenschaft an der Universität Paderborn. Ihre Schwerpunkte in der Didaktik der deutschen Sprache liegen in den Bereichen Schriftlichkeit/Mündlichkeit, Sprachvariation/-geschichte, Grammatik.
www.uni-paderborn.de
Prof. Dr. Dieter Wrobel
ist Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Würzburg. Arbeitsschwerpunkte sind u. a. Leseforschung und Leseförderung, Texte der Gegenwartsliteratur im Unterricht, Prozesse der Kanonbildung.
Uni Würzburg
Prof. Dr. Jürgen Baurmann
lehrte an der Bergischen Universität Wuppertal (Germanistik: Didaktik der deutschen Sprache und Literatur). Arbeitsschwerpunkte: Schreibforschung und Schriftspracherwerb, Verstehen von Texten sowie Konzepte der Lehrerbildung. Er ist gewähltes Mitglied des P.E.N.-Zentrums Deutschland.
