Leuchtende Kreide
Wenn Tafelkreiden in Zuckerwasser (zwei Teile Wasser, ein Teil Zucker) eingeweicht werden, entstehen aus ihnen besonders geschmeidige Kreiden mit hoher Leuchtkraft. Am schönsten wirken die Farben auf schwarzem Tonpapier. 

Zuckersonne Ein Stück Würfelzucker wird mit wenigen Tropfen Lebensmittelfarbe oder Tinte beträufelt und vorsichtig in einen mit Wasser gefüllten Suppenteller gelegt. Langsam breiten sich die farbigen Strahlen der Zuckersonne bis zum Tellerrand aus. Des Rätsels Lösung: Der Zucker löst sich auf und hat das Bestreben, sich gleichmäßig zu verteilen. Dabei nimmt er die Farbe mit.

Geheimschrift
Mit Zitronensaft Gemaltes oder Geschriebenes wird erst sichtbar, wenn das Blatt anschließend vorsichtig in die Nähe einer brennenden Kerze gehalten wird.

Mit einem Kunstwerk der Kinder in der Hand suchte ich wieder einmal nach einem geeigneten Ausstellungsplatz in der Gruppe. In meinen Augen war es zu voll, wir hatten keinen Platz mehr, alle Ausstellungsregale waren belegt. Als ich meine Suche schon aufgeben wollte, kam Jessica dazu und ich teilte ihr mein Problem mit. "Wir haben noch jede Menge Platz", meinte sie fröhlich, "wir müssen uns einfach ein Regal an die Decke hängen." Wir dachten gemeinsam darüber nach und kamen auf folgende Lösung:

Ein Gitterrost, in unserem Falle von einem alten Trockenschrank (Backofengitter geht aber auch!), vier Ketten und vier Haken aus dem Baumarkt und das Glück in unsere Decke direkt hinein schrauben zu können, verhalfen uns zu einem wunderbaren Platz für weitere Werke der Kinder. Durch das Gitter konnte man jetzt sogar die Dinge von unten bestaunen. Eine weitere Idee war, das Gitter mit Spiegelfließen zu belegen, um sich so von unten anschauen zu können, während oben die Ausstellungstücke zur Geltung kamen. Im Laufe der Zeit montierten wir noch zwei weitere Hängeregale und konnten so unsere Ausstellungsfläche nach Bedarf erweitern.

Rosy Henneberg

Als wir in unserer Lernwerkstatt vor mehr als vier Jahren eine Feuerstation einrichteten, ahnte noch niemand, wie sehr das den Alltag in diesem Raum beeinflussen würde. Ich näherte mich gemeinsam mit den Kindern dem Element Feuer, spürte die Faszination, die davon ausging ebenso wie die Gefahr. Wir wollten niemals ein steriles Feuertablett, dass nur das Anzünden einer Kerze ermöglicht - sondern einen Platz, der zum Beobachten, Ausprobieren und Experimentieren anregt. Schnell bestätigten mich die Kinder außerdem in meiner Meinung, dass auch Fantasie und Kreativität an diesem Platz ihre Berechtigung haben.

Spätestens als Bullo (6 Jahre) zum Erfinder des Feuer-Mikados wurde, begann ich den Feuerforschern noch mehr zuzutrauen als bisher! Bullo beschäftigte sich gerne und lange an der Station und interessierte sich für alles, was mit Feuer im Zusammenhang stand. Eines Tages hielt er ein Holzstäbchen (Schaschlikspieß) in die Kerzenflamme und beobachtete. Als ich ihn auf die Gefahr hinwies, die so ein richtig brennendes Holz sein könnte, erklärte er mir, dass er so etwas ja auch gar nicht vorhabe. Er zog das Stäbchen schnell zurück, blickte auf die dunklen Spuren, die das Feuer hinterließ und versuchte das Gleiche an einer anderen Stelle. "Wenn ich’s zulange reinhalte, brennt’s, das ist klar," meinte Bullo und begann das Stäbchen im Feuer zu drehen. Er hatte inzwischen interessierte Zuschauer bekommen. Noch ein Blick auf das Holzstäbchen mit den viele dunklen Ringen - und plötzlich war es für Bullo klar: "Das sieht ja wie ein Mikado aus! Dann ist das jetzt unser Feuermikado!" Die Begeisterung bei uns anderen war groß, sein Stolz auch, und der verstärkte sich noch, als ihm jemand den Titel "Feuermikadoerfinder" schenkte. Selbstverständlich erhielten wir dann nach und nach ein komplettes Mikadospiel, das sofort zum Einsatz kam.

Bullos Erfindung ist auch heute noch für unsere Feuerforscher von Bedeutung, immer wieder greifen sie seine "zündende" Idee auf und stellen ihr eigenes Feuermikado her.

Monika Schaarschmidt

Es vergeht seit Jahren kein Tag in der Lernwerkstatt, an dem nicht ein oder mehrere Kinder an der Zauberwaage spielen. Diese alte Briefwaage hat einen so hohen Aufforderungscharakter, wie ich es selten bei einem Material aus dem Bereich der Mathematik erlebt habe. Zur Waage gehört eine Schale mit kleinen, farbigen Holzteilen - Stäbchen in unterschiedlichen Längen, Würfel und Säulen. Die Aufgabe besteht darin, die Holzteilchen so auf der Waage aufzubauen, dass der Zeiger 100 Gramm anzeigt. Ein recht hoher Turm muss entstehen und viel Geduld und Ausdauer sind nötig, um dieses Ziel zu erreichen. Hier geht es um den Zusammenhang von Menge, Höhe und Gewicht - also um ein mathematisches Grundverständnis. Erklärungen von meiner Seite sind überflüssig; die Dinge und ein zugehöriges Foto sprechen für sich.

Die sehr empfindliche Waage hat die letzten Jahre schadlos überstanden, weil es von Anfang an eine klare Regel gibt, die von den Kindern akzeptiert wird und zu einem Teil der Herausforderung geworden ist: Niemand darf die Waage beim Auf- und Abbau berühren. Gemeinsam mit den Kindern erdachten wir damals einen Zauberspruch und "verzauberten" die Waage. Das Wissen um diesen "Zauber" und die damit verbundene Regel geben die Kinder stets einander weiter.

Für mich ist es spannend und oft auch sehr aufschlussreich zu sehen, wie unterschiedlich die Herangehensweise der Kinder ist, wie einige ganz schnell mit dem Stapeln beginnen und wie andere sich die Teile erst genau betrachten und dann auswählen (z.B. zuerst die größeren). Viele Kinder stellen sich immer wieder aufs Neue der Aufgabe, lassen sich nicht entmutigen und entwickeln nach und nach ihre eigene Technik des Aufbauens. Als irgendwann ein Kind sich selbst als "Zahlenkünstler" bezeichnete und ich mein Erstaunen mit dem Satz "Du hast ja den Rekord an der Zauberwaage geschafft!" ausdrückte, war eine neue Idee geboren. Nun erwarten alle, die die 100 Gramm-Marke erreichen, eine besondere, nicht zu übersehende Auszeichnung - die "Zahlenkünstlerkrone".

Monika Schaarschmidt

Die Natur hält eine Menge von weiteren Schätzen bereit. Kastanien und Eicheln, die im Herbst gesammelt wurden, sind während des ganzen Jahres in unserer Mathestation unverzichtbar. Steine in verschiedenen Größen und Formen gehören ebenfalls seit langem zum selbst gewählten Angebot. Da wo Waagen bereit stehen (die gibt es natürlich selten kostenlos!), führt das Spiel mit Mengen noch einen Schritt weiter, zum Vergleichen kommt das Messen, Ergebnisse werden sichtbar oder sogar ablesbar.

Vorschulkinder zeigen großes Interesse an geschriebenen Zahlen. Eine Pappe mit aufgezeichneten Kreisen und den Zahlen von 1 bis 10 gab bei uns irgendwann den Anstoß für Zählspiele. Teile von alten Zuordnungsspielen wurden plötzlich wieder interessant, auf Kastanien konnte selten verzichtet werden. Einige Kinder entschieden sich die Zahlenfliesen aus der Turnhalle für eine ähnliche Zählaktion zu nutzen, andere erdachten gemeinsam ein Würfelspiel. Wieder andere gestalteten ihr eigenes "Reich der Zahlen" mit Punktkarten, Bausteinen, Playmobilfiguren usw. und erfanden ihre phantasievollen Spielgeschichten. Inzwischen kommen alle diese Materialien immer aufs Neue zum Einsatz.

Monika Schaarschmidt