<![CDATA[Computer und Unterricht]]> http://www.friedrich-verlag.de:80/go/DF85FF55D28841E896554DD8731AB5E2?action=RSS Friedrich Verlag de iRacer 4 V 040804 THoepfner 2010-09-06T11:41:52+01:00 hourly 6 2010-09-06T11:41:52+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 79]]> In der aktuellen didaktischen Diskussion hat die Filmbildung eine besondere Bedeutung gewonnen. Worin besteht diese besondere Bedeutung? Was steckt hinter dem Begriff und wo sind die didaktischen Orte dafür in der Schule? Was leisten Fortbildungs- und Beratungssysteme zu diesem Themenkomplex?
Mit diesen und weitere Fragen beschäftigt sich diese Ausgabe von Computer+Unterricht.
Dabei wird konkret auf curriculare Vorgaben aktueller Lehrpläne eingegangen und deutlich gemacht, wie durch sinnvolle Konvergenz von technologischen Möglichkeiten und cineastischem Fachwissen Unterricht bereichert und entwickelt werden kann. Die Arbeit mit unterschiedlichsten Filmgenres in verschiedenen Schulfächern soll dabei ebenso thematisiert werden wie die Bezüge zwischen den Fächer.

Aus dem Inhalt:

  • Eine digitale Wende in der Filmbildung?
    Neue Potenziale für die unterrichtliche Auseinandersetzung mit Filmen
  • Mit Chaplin die Vergangenheit entdecken
    Filme im Geschichtsunterricht
  • Filmanalyse im Unterricht
    Tipps für die Praxis
]]> iRacer 2010-08-23T06:50:10+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 78]]> In vielen Schulen werden zurzeit die Kreidetafeln durch Interaktive Whiteboards ersetzt, oder die digitalen Tafeln ergänzen die bisherige Ausstattung in Fach- und Klassenräumen. Im gleichen Atemzug, in dem dabei Projekte angeregt und Finanzierungsmöglichkeiten erwogen werden, regen sich kritische Stimmen, die fragen, wo der Mehrwert dieser Tafeln liegt und was sie, fernab aller Versprechungen der Hersteller, tatsächlich zu leisten im Stande sind. Worin liegt der didaktische Mehrwert dieser Tafeln? Welche Veränderungen ergeben sich aus dieser Investition für Schulorganisation, Schulentwicklung und die Zusammenarbeit im Kollegium? Diese und weitere Fragen werden in dieser Ausgabe von Computer+Unterricht thematisiert.

Aus dem Inhalt:

  • Interaktive Whiteboards.
    Neue Chancen für Lehrer, Schüler und Schule
  • Lehren und Lernen mit Whiteboards.
    Didaktische und methodische Potenziale von Whiteboards und ihrer Software
  • werkzeuge
    MasterTool-Themenpakete: Chemie
    Teil 1 und Pflanzenkunde Teil 1
]]> iRacer 2010-05-19T06:50:09+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 77]]> Was machen eigentlich Jugendliche mit Medien? Und: Was machen Medien mit Kindern und Jugendlichen?
Mit diesem spezial judith+medien wollen wir Ihnen fundierte Einblicke in die Welt von „jugend+medien“ bieten und Sie anregen, die Medienwelt der Jugendlichen ein Stück weit in Ihre pädagogische Arbeit hineinzuholen.
Im Zentrum dieses Heftes steht das Spannungsfeld zwischen Chancen und Risiken digitaler Medien. Dabei geht es zwar auch um die rechtlichen Rahmenbedingungen bei der Nutzung digitaler Medien, jedoch bleibt das Heft dabei nicht stehen. Die Auseinandersetzung mit problematischen Inhalten und Risiken der Mediennutzung lässt sich nicht durch Verbote ersetzen. In medienpädagogischen Projekten können Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern beispielsweise über Fragen nach Recht und Moral im Netz ins Gespräch kommen.

Aus dem Inhalt:

  • Im Spannungsfeld der digitalen Medien.
    Orientierung in vielfältigen Diskursen zwischen Medienrecht und Medienpädagogik
  • Unmoralische Spiele(r)?
    Werte von Spielern gewalthaltiger Computerspiele
  • Viel Lärm um Spicks.
    Ein Nachruf auf die spickmich.de-Debatte
]]> iRacer 2010-03-04T06:50:15+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 76]]> Während Schulen und Lehrkräfte (oft) noch ihren Weg in die Mediengesellschaft suchen, sind Schülerinnen und Schüler schon mittendrin. Mit jeweils der letzten C+U-Ausgabe eines Jahrgangs wollen wir Ihnen die Medienwelt von Jugendlichen nahebringen. Was machen eigentlich Jugendliche mit Medien? Und: Was machen Medien mit Kindern und Jugendlichen? Im Zentrum dieses „spezial“-Heftes zu „jugend+medien“ steht das Spannungsfeld zwischen Chancen und Risiken digitaler Medien. Dabei geht es zwar auch um die rechtlichen Rahmenbedingungen bei der Nutzung digitaler Medien, jedoch bleibt das Heft dabei
nicht stehen. Die Auseinandersetzung mit problematischen Inhalten und Risiken der Mediennutzung lässt sich nicht durch Verbote ersetzen. In medienpädagogischen Projekten können Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern beispielsweise über Fragen nach Recht und Moral im Netz ins Gespräch kommen.

Aus dem Inhalt:

  • Im Spannungsfeld der digitalen Medien.
    Orientierung in vielfältigen Diskursen zwischen Medienrecht und Medienpädagogik
  • Rechtliche Grenzen bei der Homepagegestaltung.
    Informationen zu Impressumspflicht, Urheberrecht und Schutz persönlicher Daten
  • Unmoralische Spiele(r)?
    Werte von Spielern gewalthaltiger Computerspiele
  • „Ich bin draußen“.
    Potenziale und Herausforderungen sozialer Netze für Jugendliche
  • Handys im Unterricht.
    Vorschläge und Materialien für die Auseinandersetzung mit dem Medium Handy
]]> iRacer 2009-11-10T06:50:16+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 75]]> Fernsehen, Radio, Computer und Internet gehören zum Alltag von Kindern und Jugendlichen und sind auch immer mehr Thema in der Schule. Computer und Internet sind in Schulen Standard geworden, aber auch Video, Fernsehen, Handy oder Radio werden eingesetzt. Ein Bildungsziel ist auch, dass Ihre Schüler einen kompetenten, kritisch hinterfragenden und kreativen Umgang mit Medien und ihren Inhalten entwickeln können. Dieses Heft zeigt Beispiele, wie Medienerziehung mit den heute für Kinder und Jugendlichen aktuellen Medien als fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsaufgabe umgesetzt werden kann. Dabei wird Medienerziehung als Beitrag der Schul- und Lernkultur verstanden und begleitet die Schülerinnen und Schüler während ihrer gesamten Schulzeit in allen Schulformen.

Aus dem Inhalt:

  • Medienerziehung aktiv.
    Felder und Anknüpfungspunkte für schulische Medienerziehung
  • "Ich und Ich": die eigene Medienposition
    Aktive Medienarbeit in Grundschule und Orientierungsstufe
  • Das Handy im Unterricht?
    Ein medienpädagogisches Pilotprojekt
]]> iRacer 2009-08-21T06:50:22+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 74]]> Aus dem Inhalt:

  • Suchen, Finden und Bewerten.
    Informationskompetenz als mehrdimensionale Fähigkeit zum Umgang mit Informationen
  • Suchanfragen trainieren!
    Anregungen fpr die Gestaltung von Internetrecherchen
  • Für Internetdetektive
    Qualitätscheck von Informationen aus dem Internet
Druckfehler:
Im Artikel „Abschied vom Atlas?“ wurde leider der Name des Haack Weltatlas durchgängig falsch geschrieben. Es muss im Text, in den Quellennachweisen wie auch in der Literatur „Haack“ heißen. Wir bitten, diesen Fehler zu entschuldigen.
Die Redaktion ]]> iRacer 2009-05-18T06:50:14+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 73]]> Aus dem Inhalt:

  • Fördern mit digitalen Medien
    Lernen in einer heterogenen Gesellschaft unterstützen
  • "Dear friend...!"
    Der Einsatz von E-Maik im Englischunterricht der Sekundarstufe
  • Fördern und Fordern von Anfang an - mit dem Computer
    Ein Erfahrungsbericht aus dem Geometrieunterricht der Grundschule
]]> iRacer 2009-02-17T06:50:09+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 72]]> Virtuelle Spielwelten sind für Kinder, Jugendliche und auch für viele Erwachsene zu einem Teil ihrer Lebenswelt geworden. Wie sind diese virtuellen Räume einzuschätzen? Welchen Nutzen besitzen Sie möglicherweise für die Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen? Wann werden die Aufenthalte in virtuellen Räumen problematisch? Führt das Erlernen virtueller Gewalt zu problematischem Sozialverhalten in der realen Welt? Computer+Unterricht widmet sich diesem aktuellen Thema und gibt Antworten.

Aus dem Inhalt:

  • Level 1.
    Wissenswertes für Erwachsene über die virtuellen Spielwelten Heranwachsender
  • Computerspiele als Herausforderung für Lehrer und Eltern
    Handlungsfelder für die Pädagogik
  • Zurück in die reale Welt
    Ansätze zum Umgang mit suchtähnlichem Spielverhalten
]]> iRacer 2008-12-04T06:50:10+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 71]]> Tragfähige Lesekompetenzen erwerben

Digitale Medien ermöglichen nicht nur den Zugang zu einer Fülle verschiedenster Texte, sie bieten auch Hilfen beim Erwerb von Lese- und Schreibfähigkeiten und halten Anleitungen und Werkzeuge für das Training von Lesetechniken bereit. Neue Medien ermöglichen außerdem eine Leseförderung, die das Lesen für manche Kinder und Jugendliche erst attraktiv machen können. Insbesondere für einen handlungsorientierten Literaturunterricht liefern digitale Medien vielfältige Ansätze: Geschichten lassen sich z.B. fort- und umschreiben, bebildern, verfilmen oder mit Hintergrundinformationen versehen.

Lesen und digitale Medien

Wie verändert sich Lesen mit Blick auf neue Medien und welche Chancen bieten sich hier? Das Themenheft bietet Ihnen Anregungen und Anstöße zu allen Aspekten des Themas "Lesen und digitale Medien" und möchte zu einem differenzierten Blick auf das Thema beitragen.

Aus dem Inhalt:

  • Sprachkompetenzförderung durch aktive Medienarbeit
    (Grundschule/Vorschule)
  • Vom Internet zum Leporello: Texte lesen, verstehen und selbst verfassen
    (Sachunterricht/Deutsch)
  • Literatur verstehen durch hypermediale Ergänzungen zum Ausgangstext
    (Englisch)
  • Von der Textanalyse zur Filmanalyse
    (Biologie/Geographie/Geschichte)
]]> iRacer 2008-08-11T08:10:10+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 70]]> Aus dem Inhalt:

  • Medien bewusst nutzen lernen
    Anregungen zum Aufbau von Medienwissen und Medialitätsbewusstsein im Kontext selbstständigen Lernens an der Grundschule.
  • Is what you see what you get?
    Oder: Was sieht man eigentlich auf Bildern?
  • Zwischen PersonaScript und SchülerVZ
    Medialitätsbewusstsein im Fach Deutsch als Beispiel digitaler Kommunikationsmöglichkeiten
  • Die Differenz verstehen
    Rechtschreibprüfungs-Software als Korrektor?
]]> iRacer 2008-05-26T08:10:58+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 69]]> Praxis-Teil über ihre Erfahrungen und zeigen exemplarisch, wie sie den Weg in Richtung Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler gegangen sind. Einige Werkzeuge und Konzepte, die selbstständiges Lernen unterstützen können, werden im Workspace-Teil vorgestellt.

Aus dem Inhalt:

  • Organisatorische Grundlagen bei der Einrichtung und Nutzung eines schulischen Wissenszentrums
  • Lernen am Computer - selbstständig und kreativ
  • Die Schlacht von Verdun - selbstorganisisertes Lernen mit Wikis im Geschichtsunterricht
  • Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht - unterstützt durch eine hypermediale Lernumgebung
  • MindMaps: Wissen strukturieren und behalten]]> iRacer 2008-02-26T17:10:12+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 68]]> Mit der letzten Ausgabe eines jeden Jahrgangs werden Sie ab jetzt immer ein "spezial: jugend+medien" erhalten, dass Ihnen die Medienwelt der Jugendlichen aus verschiedenen Perspektiven nahebringen möchte.
    In dieser ersten Ausgabe des "spezial: jugend+medien" erfahren Sie, wie Jugendliche in der neuen Medienwelt handeln, welche Erfahrungen sie mit den Medien machen, welche sie mit ihnen verarbeiten und wie das Agieren der Jugendlichen pädagogisch fruchtbar zu machen ist. Nutzen Sie die Anregungen aus den theoretischen Übersichtsartikel und den im Heft vorgestellten Praxisprojekten für eine an den Interessen der Jugendlichen ansetzende und zielgerechte Medienarbeit.

    Aus dem Inhalt:

    • Projekt Identität
      Medien im Prozess der Selbstfindung Jugendlicher
    • Zwischen Selbstmarketing und Selbstreflexion
      Selbstdarstellung Jugendlicher in Online-Kontaktbörsen
    • "Hörensagen": der Vokabeltrainer für mobile Leute 
      Jugendliche mit Migrationshintergrund entwickeln einen Audio-Vokabeltrainer


    ]]>     iRacer 2007-11-30T10:28:44+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 67]]> Möglichkeiten von WebQuests mit Blick auf die Bildungsstandards
    Bei WebQuests geht es nicht vorrangig um die Vermittlung von Internetkompetenz; der Begriff WebQuest steht für ein didaktisches Konzept, das den durch das Internet erleichterten Zugriff auf Informationen für einen handlungsorientierten Unterricht nutzen will.

    Aus dem Inhalt des Themenhefts:

  • WebQuests - für die Grundschule modifiziert
  • WebQuest und Geschichtsunterricht
  • WebQuest als Methode für projektorientierten Mathematikunterricht
  • WebQuests konstruieren lernen
    • ]]> iRacer 2007-07-24T08:10:11+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 66]]> Aus dem Inhalt:
    • Tagging - Schlagworte statt Katalogisierung
    • Blogs in der Schule
    • Wikis - Schreiben als Gemeinschaftserlebnis
    • Podcasts - Aus dem Unterricht in die Ohren der Welt
    • ePortfolios im Unterricht]]> iRacer 2007-05-09T10:38:29+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 65]]> Aus dem Inhalt:
    • Bewegte Bilder
    • Schulhomepages - virtuelle Visitenkarten und mehr
    • Podcasting im Nachmittagsbereich
    • Software für Präsentationen
    • ... und am Ende steht doch eine Note]]> iRacer 2007-01-31T10:00:10+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 64]]>
    • Handy-Klingeltöne selbst gemacht
    • Chatten? Surfen? Aber sicher!
    • Digitale Fotografie und Bildmanipulation
    • Von Datensammlern und Datendetektivinnen
    ]]>     iRacer 2006-11-17T10:00:10+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 63]]> Aus dem Inhalt:
    • Die Verortung von Medienbildung in den Fachdidaktiken
    • Das Lernen lernen mit Medien
    • Bücherdaten sortieren und filtern mit Excel
    • Mit Videoclips Fördermaßnahmen dokumentieren
    • Rahmenpläne und Mediencurricula
    • Medien in allen Fächern
    • Schulevaluation und neue Medien ]]> iRacer 2006-08-04T10:00:16+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 62]]> Basisartikel

      E-Learning in der Schule
      Chance oder Bedrohung?
      Stefan Aufenanger

      Schon lange befürchten Kritiker die Ablösung des Lehrers durch den Computer. Macht E-Learning Schule, wie wir sie kennen, zum Auslauf modell? Oder bietet E-Learning im Gegenteil Ansätze für eine allfällige Erneuerung von Lehren und Lernen? Der Basisartikel bringt Licht ins Dickicht der Begriffe und skizziert, was E-Learning für schulisches Lernen bieten kann.

      Unterrichtspraxis

      computer-ag
      E-M@il für Dieter
      E-Learning für Grundschulkinder zum Kommunizieren, Recherchieren und Publizieren im Internet
      Martin Leupold

      informatik
      Lernen im Wiki
      Kollaboratives Lernen mit einer virtuellen Plattform
      Daniel Jonietz

      deutsch, mathematik
      Testen ? Üben ? Fördern
      Einsatz von onlinebasierten Fördermaterialien im Projekt eFIT an der Konrad-Adenauer- Hauptschule in Wipperfürth
      Tanja Sawatzki

      abitur online
      Ein Blended-Learning-Konzept für den Zweiten Bildungsweg
      Gabriele Kempf-Allié

      englisch, deutsch, sowi, mathematik
      Selbstständig lernen mit digitalen Medien Erfahrungen mit dem Projekt SelGO
      Gabriele Kempf-Allié

      englisch
      Mehr Motivation mit Moodle?
      Erfahrungen mit einem Blended-Learning-Konzept im Englisch-Unterricht
      Harald Lohmann

      geographie, wirtschaft, englisch, spanisch
      Globale Probleme aus lokaler Perspektive
      Interkulturelles Lernen im Geographie-Unterricht mit dem Online-Center for Global Geography Education
      Yvonne Schleicher

      deutsch
      Parfüm und Gedichte
      Gestaltung von Projekten im Deutschunterricht mithilfe von Quickplaces der Plattform "teamlearn"
      Reinhold Schiewe und Meike Glaß

      Schulentwicklung

      Quickplaces: Orte für selbstorganisiertes Lernen
      "teamlearn-Quickplaces" im Unterricht und in Lehrerteams an den BBS Alfeld/Leine
      Meike Glaß und Jens Adamietz

      Wissenschaft

      mathematik
      Virtual Math Teams
      Kollaboratives Lernen per Chat in virtuellen Teams
      Martin Wessner

      Workspace

      Moodle
      Eine vielseitige Software für schulisches Lernen
      Andreas Rittershofer

      "teamlearn"
      Einbindung in Schule und Unterricht
      Jens Adamietz

      Plattformen für schulisches Lernen
      Beispiele in "Computer+Unterricht"

      TWiki
      Ein Wiki als einfache Plattform für E-Learning-Projekte
      Daniel Jonietz

      Online Center for Global Geography Education
      Eine E-Learning-Plattform zu globalen Problemen
      Yvonne Schleicher

      Mathe-Treff
      Unterstützung für mehr selbstständiges Lernen in Mathematik
      Egon Petrak

      Lernsoftware im Online-Zeitalter
      Begutachtung von Web Based Trainings durch das e-learning center (elc) der TU Darmstadt
      Daniel Brücher, Regina Bruder und Julia Sonnberger

      news.teacher.edu

      SINUS im Netz
      Plattformgestützte Kommunikation und Zusammenarbeit im Modellversuch SINUS-Transfer (NRW)
      Michael Klein

      Clipboard

      Mit der Kamera unterwegs
      Ein Medienprojekt für Mädchen
      Christine Kaiser

      Magazin

      diskussion
      Computernutzung und Schülerleistungen
      Zur Computerkontroverse zwischen OECD und dem ifo Institut für Wirtschaftsforschung
      Andreas Schleicher, Wolf-Rüdiger Wagner und Ludger Wößmann

      studie
      E-Learning in deutschen Schulen
      Robert Hanke und Helmut Poppe

      neue berufe
      Lernen mit Biss Fernstudium für den beruflichen Erfolg
      Anne Schulz

      medien
      Film in der Schule und im Netz
      Paul R. Hilpert

      pinnwand

      vorschau/impressum

      ]]>       iRacer 2006-05-05T10:00:07+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 61]]> Basisartikel

      Gendergerecht unterrichten mit digitalen Medien
      Chancen für einen besseren Unterricht
      Regina Eichen

      Männer machen Medien, Frauen nutzen Medien: An dieser Aufteilung hat sich bis heute kaum etwas geändert. Wenn Schule Medien kompetenz für Mädchen und Jungen vermitteln will, ist ein geschlechtssensibler Unterricht nötig, der u. a. Mädchen Erfahrungen im technischen Bereich ermöglicht und Jungen Zugänge zu systematischerem Arbeiten und kommunikativ orientierten Bereichen ermöglicht. Der Basis artikel skizziert Ansätze.

      Diskussion

      Technologieentwicklung im kulturell- sozialen Kontext
      Zum Zusammenspiel von Technologie und Gender
      Heidi Schelhowe

      Unterrichtspraxis

      informatik, technik, physik
      Roberta®
      Mit Robotern zu Informatik und Technik
      Monika Müllerburg, Josef Börding, Ulrike Petersen und Gabi Theidig

      Geschichte
      Geschlechtergeschichte in der Schule
      Können die Informations- und Kommunikationstech nologien dabei helfen?
      Sabine Liebig

      Biologie
      Pränatale Diagnostik
      Ein kontroverses Thema im Unterricht
      Kirstin Kaplan und Michèle Hammes

      Politik, Biologie, Ethik
      Drogen, ihre Wirkung und Gefahren
      Drogenprävention mit Internetressourcen
      Uta Hartwig

      mathematik
      Mediennutzungsverhalten erfassen und vergleichen
      Beschreibende Statistik und Wahrscheinlichkeits rechnung mit Genderbezug
      Sandra Schmidtpott

      französisch
      Vous avez reçu un message...
      SMS als Thema im Französischunterricht
      Birgit Tramnitz

      Didaktik

      Chemie
      Eine schlechte Verbindung?
      Computergestützter Chemieunterricht unter Genderaspekten
      Verena Pietzner

      Workspace

      Gendergerechter Unterricht
      Regina Eichen

      Geschlechtssensible Berufsorientierung
      Regina Eichen

      Reflexive Koedukation
      Grit Nossek

      Gender und neue Medien in der Grundschule
      Conni Kastel und Bettina Jansen Schulz

      Online-Lernplattform für den Unterricht
      Karin Renges

      LizzyNet ? Online lernen interaktiv
      Silke Niemann

      Surfcheck-Online
      Gabi Netz

      LAN-Party in der Schule?
      Marco Fileccia

      Software-Check
      Regina Eichen

      Clipboard

      Wenn der K(l)ick zur Gefahr wird
      Was sollten Schüler, Lehrer und Eltern über das Chatten wissen?
      Britta Schmitz

      info@dmin

      Netzwerkbetreuung für Schulen
      Das Modell Osnabrück
      Wolfgang Ebneter

      Magazin

      Projekt
      Girls´ Day ? Mädchen-Zukunftstag
      Carmen Ruffer

      Projekt
      IT-Clubs für Mädchen
      Ulla Berlin und Elisabeth Seidel

      Neue Berufe
      Nicht immer nur Moderatorin...
      Anne Schulz

      Medien
      Fish & Jobs
      Carola Busch

      Medien
      Reife Leistung ? mit Einschränkung!
      English Interactive ? Boot up
      Ina Baumann

      ins netz gegangen / pinnwand

      vorschau / impressum

      ]]>       iRacer 2006-02-08T05:51:08+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 59]]> klassischen Kulturtechniken, die hier an authentischen Themen und Fragestellungen eingeübt werden können. Das Themenheft liefert Ihnen Unterrichtsbeispiele zu den Schwerpunkten:
      • Wie lässt sich die Qualität von Informationen aus dem Internet überprüfen?
      • Welche Möglichkeiten gibt es, sich über das Internet alltagsrelevante Informationen zu organisieren?
      • Verbraucherkompetenz als Internetkompetenz
      Darüber hinaus erhalten Sie wichtige Hintergrundinformationen sowie Hinweise auf Materialien und Hilfen, die man im Internet findet. ]]>       iRacer 2005-11-21T16:30:16+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 60]]> zukunftsorientiertes Lehren und Lernen mit neuen Medien. Die neuen Medien wiederum bieten den Ganztagsschulen die Chance, pädagogische Innovationen zu verwirklichen. Dieses Themenheft liefert Ihnen Argumente und Beispiele aus der Praxis bereits arbeitender Ganztagsschulen für die Integration des Lehrens und Lernens mit neuen Medien. Im Mittelpunkt stehen dabei die Möglichkeiten die spezifisch für die Ganztagsschule mit ihrem veränderten Zeitrhythmus sind. Dabei geht es vor allem um die Gestaltung von Zusatzangeboten.

      Aus der Unterrichtspraxis:

    • IT-Paten für die Nachmittagsbetreuung
    • IT-Zertifikate im Rahmen des Schulkonzepts
    • Projekt "Klassen-Homepage"
    • Das Projekt "Jahres-DVD"
    • Aufbau einer Berufsbilder-Bibliothek
    • Mission to Sky
    • Selbstständiges Lernen im Unterricht
      • ]]> iRacer 2005-11-21T04:30:16+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 58]]> Computer+Unterricht einen detaillierten Überblick über den aktuellen Stand des Medieneinsatzes in Deutschland. Sie können sich an Praxisbeispielen anderer Schulen orientieren, oder lesen Sie Evaluationsberichte zu den Erfahrungen mit Medienentwicklungsplänen in Gemeinden oder Städten.

      Wenn Sie auch an Ihrer Schule mit der Medienentwicklungsplanung beginnen wollen, finden Sie vielfältige Anregungen und Hinweise zur Umsetzung sowie Tipps für konkrete Beratungsangebote in den Bundesländern.

      Für nähere Informationen finden Sie am Ende dieser Seite das komplette Inhaltsverzeichnis zum kostenlosen Download. ]]> iRacer 2005-06-02T15:06:24+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 57]]> Das vollständige Inhaltsverzeichnis finden Sie am Ende dieser Seite als PDF zum kostenlosen Download. ]]> iRacer 2005-04-19T10:50:48+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 56]]> Basisartikel Software begutachten
      Hilfen und Probleme bei der Auswahl und Nutzung von Software
      Susanne Pacher, Karin Merz
      Welche Bereiche bei der Auswahl und Beurteilung von Software berücksichtigt werden müssen, wo es Hilfen gibt und wo Probleme lauern ? darüber gibt der Basisartikel einen Überblick.

      Position
      Buch oder nicht Buch ? ist das hier die Frage?
      Guter Unterricht mit Bildungssoftware
      Wilfried Hendricks
      Wissenschaft
      Englisch
      Qualität und Einsatz von Sprachlernprogrammen
      Ein Forschungsprojekt zur Bewertung und Unterrichtsevaluation von Englischlernprogrammen
      Fritz Klauser, Mirko Pollmer

      Biologie
      Multimediaelemente in Lernsoftware ? didaktisch sinnvoll oder Firlefanz?
      Bewertung von Biologie-Lernsoftware und ihren multimedialen Bestandteilen
      Thomas Huk, Mattias Steinke

      Workspace
      Kriterienkataloge im Netz
      Susanne Pacher, Karin Merz

      Didaktische DVDs ? Lernsoftware für Schüler und Lehrer?
      Hilfen zur Beurteilung
      Friedemann Schuchardt

      Ein (un-)lösbares Problem?
      Softwareinstallationim schulischen Netz
      Gerhard Ehmann

      Deutscher Bildungssoftware- Preis digita
      Kategorien und Bewertungsverfahren eines bekannten Softwarepreises
      Morten Hendricks, Wilfried Hendricks

      SODIS ? Neue Medien im Unterricht
      Die gemeinsame Datenbank der deutschen Länder und Österreichs Friedhelm Schumacher

      Softwareberatung im Netz von A?Z
      Hilfe bei der Auswahl für die Schule oder den außerschulischen Bereich
      Karin Merz

      Softwarebegutachtung in Baden-Württemberg
      Karin Merz

      CD-ROMpelkammer
      Software-Beratung für Bremer Schulen
      Inge Voigt-Löhler, Anja Rehling

      Software-Rezensionen
      Grundschule
      Klaus Metzger

      Deutsch
      Matthias Berghoff

      Englisch
      Torben Schmidt, Susanne Götz, Vanessa Schar

      Französisch
      Jan Winkelhagen

      Geschichte/SoWi
      Christian Karl, Matthias Nortmeyer

      Mathematik
      Andreas Pallack

      Biologie
      Barbara Dulitz

      Physik
      Andrea Rösch, Monika Beyer-Brischar

      Chemie/Geo
      Verena Pietzner, Roland Wachter

      Software im Unterricht einsetzen
      Kriterien und Leitfragen für die Auswahl von Software für konkrete Unterrichtsvorghaben
      Brigitte Rapp

      Unterrichtspraxis
      Deutsch
      Recherchieren, Präsentieren und mehr
      Anregungen für den Softwareeinsatz im Deutschunterricht
      Brigitte Rapp

      Sozialkunde
      Warum wurde Martin Schleyer ermordet?
      Einsatz einer multimedialen CD-ROM des Schulfernsehens im Unterricht der Sekundarstufe
      Sigrid Wegner

      Schulentwicklung
      Kurs auf die Medienschule
      Ein möglicher Weg zur Integration der neuen Medien in den Schulalltag
      Günther Käberich, Martina Schilling und Marcus Schnöbel
      clipboard
      Standardsoftware PowerPoint versus SmartNotebook
      Eine Alternative für die Digitale Schulbank
      Ulrich Gutenberg
      info@dmin
      Eine Lösung für den gesamten Landkreis
      Ausbau der IT-Infrastruktur an den kreiseigenen Schulen des Landkreises Emsland
      Reinhard Winter, Georg Schulte
      Magazin
      Rezensionen
      Die Gesellschaft der Informationsgesellschaft
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Bilderwelt
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Medien
      Eine Webquest (fast) ohne Web
      Ina Baumann

      Fremde Federn Finden
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Neue Berufe
      Mädchen in Medienberufen
      Anne Schulz

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülern

      Historion II: Babylons Fluch
      Michael Erber, Martina Spreng

      Basics/Service
      Pinnwand/Ins Netz gegangen

      Vorschau/Impressum]]> iRacer 2004-12-16T12:19:09+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 55]]> BasisartikelComputer ? sinnlich und kreativ
      Ästhetische Zugangsweisen als Lernprinzip
      Hans-Jürgen Boysen-Stern,
      Annette Brinkmann

      Der Artikel skizziert die
      Grundgedanken hinter dem BLK-Programm
      kubim: Was macht
      "ästhetische Zugangsweisen als
      Lernprinzip" aus? Was ist überhaupt
      ästhetische Erfahrung, was meint
      ästhetische Erziehung? Und welche
      Chancen liegen in der Verknüpfung
      dieser Bereiche mit den neuen
      Medien? Beispiele des Heftes
      verdeutlichen die theoretischen
      Ansätze an konkretem Unterricht.

      Unterrichtspraxis
      Magie der Dinge
      Ästhetisch-biografische Arbeit und
      digitale Gestaltung in der
      Grundschule
      Maria Peters

      Das Adventure "Torins Passage"
      als Schreibanlass?
      "Kultivierung" eines Spiels im
      Unterricht
      Mechthild Dehn, Thomas Hoffmann, Oliver Lüth

      Unterrichtspraxis
      Goethes Zauberlehrling im
      Kartontheater
      Ein Stop-Motion-Film mit
      Playmobilfiguren
      Marianne Friedrich, Nanna Lüth,
      Markus Schega

      Scherereien in der Manege
      Objekt-Animationen mit digitalen
      Werkzeugen
      Hans-Jürgen Boysen-Stern

      "Ikonen" des Bildgedächtnisses
      Anregungen und Erfahrungen
      aus der Arbeit mit der "Ikonothek"-
      Datenbank
      Ernst Wagner

      Beethoven gesampelt
      Multimedia im Musikunterricht
      Niels Knolle, Thomas Münch

      SystemWusel
      Ein interaktives Environment entsteht
      Thomas Winkler/Michael Herczeg

      Die Kunst, Programmieren zu
      lernen ? ohne Wurzeln zu ziehen
      Anregungen für einen anderen
      Informatikunterricht
      Jochen Viehoff

      Workspace
      Einfache Programmierung und
      Steuerung von Objekten
      Im Modellvorhaben ArtDeCom
      erprobte Programmierungen und
      Interfaces
      Thomas Winkler

      CodeKit
      Bild, Klang, Interaktion für
      Programmierkurse
      Jochen Viehoff

      Hypercomix und Architextur
      Praxisbeispiele aus dem kubim-
      Modellprojekt "Visuelle Kompetenz
      im Medienzeitalter
      Michael Scheibel

      Von Waschbecken lernen
      Transfer von Einrichtungshinweisen
      für Kreativräume aus England auf die
      Gestaltung von Computerarbeitsplätzen
      in Schulen
      Markus Schega

      sense & cyber
      Wolf-Rüdiger Wagner

      schulentwicklung
      SULIM:Schul- und Lernkultur im
      Medienzeitalter
      Der sächsische BLK-Modellversuch im
      Rahmen von kubim
      Ralf Seifert

      news.teacher.edu
      MuSe Mobil @ HeLP
      Das "MuSe Computer"-
      Fortbildungsprogramm für hessische
      Kunstlehrer-/innen
      Hans-Jürgen Boysen-Stern

      clipboard
      Medienpartnerschaft
      Eine Idee zur Umsetzung des
      Mediencurriculums an Schulen
      Maike Ziemer

      Magazin
      Diskussion
      Medien-Bildung in Standards?
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Neue Berufe
      Autorschaft & MultiMedia
      Florian Hartling

      Neue Berufe
      Sound Studies ? Akkustische
      Kommunikation
      Holger Schulze

      Exkursion
      Animax-Multimediatheater
      Kerstin Moffat

      Rezensionen
      Ein Text über nützliche Texte
      mit beschränktem Nutzwert
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Medien
      LeaNet
      Regina Eichen

      Medien
      LizzyNet
      Regina Eichen

      Unter der Lupe
      Geograficus
      Michael Erber
      Martin Winterkorn

      Basics/Service
      Pinnwand/
      Ins Netz gegangen
      Vorschau/Impressum
      ]]>       iRacer 2004-08-25T11:54:49+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 54]]> Basisartikel Lerngemeinschaften ? Netzwerke ? Schulkultur
      Gemeinsam Lernen lernen
      Wolf-Rüdiger Wagner
      Die IK-Technologien bieten vielfältige Möglichkeiten zur Öffnung von Schule und zur Veränderung der Lernorganisation. Der Basisartikel macht deutlich, dass es dabei nicht vorrangig um die Einführung einer Technik, sondern um Fragen der Schulent-wicklung geht.
      Unterrichtspraxis
      Biologie
      Virtuelle Klassenräume
      Der Einsatz von lo-net im Biologieunterricht der 10. Klasse zum Thema "Geburt"
      Marc Vehlow

      Französisch, Fremdsprachen
      Per Tandem zu den Nachbarn
      Online-Sprachpartnerschaften im Rahmen des Projekts "European Medi@Culture online"
      Jörg Schumacher

      Schulentwicklung
      Ein Schulnetzwerk verändert Unterricht und Lernen
      Ein (kritischer) Zwischenbericht aus dem Gymnasium Papenburg
      Rolf Drueppel, Josef Simbeck

      School Wide Web
      Virtuelle Arbeitsplattformen in Schulen: ein Kooperationsprojekt
      Martina Dankwart

      Auf zu neuen Ufern
      Lehren und Lernen mit neuen Medien: ein Kollegium macht sich gemeinsam auf den Weg
      Peter G. Poloczek

      Lernwerkstätten im Netz
      Ein Modell für praxisbegleitende Lehrerfortbildung
      Wolf-Rüdiger Wagner, Detlef Endeward

      Vernetzte Bildungsräume
      Schulentwicklung in einer IT-Landschaft
      Rudolf Peschke

      Workspace
      Qual der Wahl

      Anforderungen an Lern- und Lehrplattformen für Schulen aus Nutzersicht
      Andreas Breiter, Björn Eric Stolpmann

      lo-net nutzen
      Erfahrungen mit dem Einsatz der virtuellen Lernplattform lo-net
      Thomas Möbius

      Eine Plattform für die Lehrerfortbildung
      Das Fortbildungsprogramm "Intel® Lehren für die Zukunft ? online trainieren und gemeinsam lernen"
      Daniela Singer

      Lehrer-Communities
      Erfahrungen aus der web-basierten WISE-Lernumgebung
      Dorothee Meister, Frank Fischer, Ingo Kollar, James D. Slotta

      clipboard
      Musik/Projektwoche/Nachmittags-AG/
      Eine Klasse voller DJs und Computer-Komponisten
      Komponieren und "Remixen" mit dem "music maker"
      Maike Ziemer

      Ergonomische Gestaltung von Computer-Arbeitsplätzen
      Empfehlungen und Hinweise für den schulischen Computereinsatz
      Mikko Börkircher, Agathe Goscinski

      news.teacher.edu
      EDE und die digitale Schulbank
      Die "digitale Schulbank" im Einführungsseminar Didaktik Erdkunde
      Ulrich Gutenberg
      Magazin
      Universität
      Lernen in multimedialen Netzen
      Elin-Birgit Berndt, Heidi Schelhowe

      Medien
      YoungNet
      Jörg Boy, Aemilian Horn

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber

      Informaticus
      Klaus Klepik

      Neue Berufe
      Online-Journalismus studieren
      Klaus Meier

      Rezensionen
      Ideen für die ITG
      Deutschunterricht mit digitalen Medien
      On St@ge
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Basics/Service
      Pinnwand/Ins Netz gegangen

      Vorschau/Impressum]]> iRacer 2004-05-17T13:38:28+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 53]]> Basisartikel Mediensozialisation
      Aufwachsen in einer Medienwelt: Ergebnisse und Ausblicke
      Stefan Aufenanger

      Der Basisartikel gibt einen knappen Überblick über den Stand der theoretischen und vor allem empirischen Forschung und relativiert viele der gängigen Vorurteile insbesondere gegenüber neuen Medien.

      Diskussion
      Die Lehrer von heute ? Comic-Leser von damals?
      Wolf-Rüdiger Wagner
      Unterrichtspraxis
      Fremde Welten
      Wege für Lehrerinnen und Lehrer zu den Medienerfahrungen von Kindern und Jugendlichen
      Stefan Aufenanger

      Mediensozialisation als Unterrichtsthema
      Hilfe zur Konzeption geeigneter Medienprojekte
      Stefan Aufenanger

      Kunst/Deutsch/Sachkunde
      Von Peter Lustig zu Pokémon

      Ideen für medienpädagogische Projekte in der Grundschule
      Stefan Aufenanger

      Deutsch/Sachunterricht; Kunst/Sport/Musik
      Kleine Piraten entern den Computer
      Grundschulkinder stellen ein multimediales Bilderbuch zum Thema Piraten her
      Ida Pöttinger

      Mathematik/Sprache
      Wegweiser Watgraf
      Ein Denkwerkzeug zum Sachrechnen im Unterricht
      Ruedi Stüssi

      Projekt (Ersatzunterricht)
      Anno 1503 Spielend lernen mit Computerspielen?
      Axel Jost

      Kunst (GK)/Mathematik/Informatik
      Design im "Da-Vinci-Raum"
      Produktgestaltung reflektieren und selbst innovative Produkte entwickeln und gestalten
      Henning Harms, Andrea Schilling

      Deutsch
      /join#Gruppenarbeitsraum04 Der IRC im Deutschunterricht der Sekundarstufe II
      Axel Krommer

      Infospace
      Kinder und Jugendliche am Computer
      Ida Pöttinger, Stefan Aufenanger

      E-Mail, Chat und Diskussionsforen
      Stefan Aufenanger

      Gefährliche Computer?

      Spielen und Lernen
      Stefan Aufenanger

      Regelmäßige Computernutzung verändert das Lernen
      Michael Kerber

      Search&Play
      Jens Wiemken

      Informationssuche im Internet
      Stefan Aufenanger

      Online-Marktplätze
      Stefan Aufenanger

      Tauschbörsen und Download-Sites
      Stefan Aufenanger

      Treffpunkt Internet
      Carmen Ueckert

      Unterwegs
      Stefan Aufenanger

      Reichen 160 Zeichen?
      Torsten Siever

      Vielfalt statt Stereotypen
      Friederike Siller

      clipboard
      Schülerzeitungs-AG/Deutsch
      Eine multimediale Schulchronik entsteht
      Kinder der 3. und 4. Klasse erforschen ihre Schulgeschichte
      Markus Decker

      Fremdsprachen/Erdkunde/Ethik/Religion
      Sehen die Chinesen alle gleich aus?
      Videoprojekt über den kulturellen Austausch zwoschen Schulklassen
      Maike Ziemer

      info@dmin
      Die LehrerConsole
      Schülerrechner und Internetzugänge zentral steuern
      Günther Käberich, Friedhelm Steigerwald, Detlef Harms

      Neue Berufe
      Online-Journalismus
      Anne Schulz

      Rezension
      Recht für die Schulhomepage
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Rezension
      Naive Nutzer ? windige Wegweiser?
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Medien
      SCHOLA-21: Virtuelle Lernwerkstätten im Internet
      Sabine Schweder

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber

      • Der Schatz des Thales
        Klaus Klepic
      • Mathica
        Martin Winterkorn
      ]]>       iRacer 2004-03-04T17:03:45+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 52]]> BasisartikelLernmethoden-Kompetenz
      Warum Methoden für das Lernen mit neuen Medien so wichtig sind
      Hartmut Jonas

      Neue Medien bieten dem Lernen neue Chancen, stellen aber auch neue Herausforderungen. Der Basisartikel macht deutlich, wie sich in der Arbeit mit neuen Medien und für den Umgang mit ihnen Lernmethoden-Kompetenz erwerben lässt.

      Unterrichtspraxis
      Sachkunde/Mathematik
      Von Europa bis zum Wald: (Lern-)Wege entdecken

      Wie Primarschüler bewusst lernen können
      Jörg Borchert

      Mathematik
      Mathe mit Methode
      Lernmethoden-Kompetenz im Mathematikunterricht aufbauen
      Petra Darm

      Erdkunde
      Rhythmisierung von Projektarbeit
      Ein Erdkundeprojekt mit Laptops zu Nationalparks der USA

      Hannes Beecken
      Geschichte/Philosophie; Biologie/Englisch
      Wo ein Wille ist, ist auch ein Weg
      Wege zur Entwicklung von Medien- und Lernmethoden-Kompetenz in der gymnasialen Oberstufe
      Holger Labahn, Doris Juchem und Dagmar Hocke

      Deutsch/Geschichte/Informatik/Kunst
      Die Idee ist noch nicht alles...
      Der schwierige Weg von der Idee zur CD-ROM
      Elke Kups und Jürgen Müller

      Schulentwicklung
      Mathematik
      Endlich selbst die Kurve kriegen
      Mathematiklernen im Selbstlernzentrum der gymnasialen Oberstufe
      Norbert Braun

      Medien und Kommunikation
      Das Gesellenstück - mehr als eine Selbstlernphase
      Selbstständiges Arbeiten im Fach "Medien und Kommunikation"
      Jens Knitel

      Medienbildung/Deutsch/ Englisch/Musik
      Multimedial präsentieren lernen
      Sechswöchige Selbstlernphasen in der Sekundarstufe II
      Andreas Möller

      Workspace
      Selbstlernphasen und Schülerpräsentationen
      Hilfen zur Planung und Bewertung von Selbstlernphasen
      Andreas Möller

      SelMa-Arbeitsergebnisse abholbereit!
      Selbstlernmaterial für den Mathematikunterricht
      Wolfgang Weber

      Selbststeuerung in Leistungskontrollen
      Wahlmöglichkeiten und Medieneinsatz bei Leistungskontrollen
      Peter Rockenfeller

      Lerntagebuch und Forum
      Mittel zur Organisation, Reflexion und Bewertung selbstverantworteten Lernens
      Johannes Kratz

      Die Textagenten
      Lesekompetenz fördern mit einem digitalen Lern- und Arbeitswerkzeug
      Cordula Grunow

      Clipboard & Co.
      news.teacher.edu
      Lernen in Stationen
      Ein Fortbildungskonzept für das Arbeiten mit der virtuellen Lernumgebung lo-net
      Dirk Frank clipboard
      Willkommen im virtuellen Klassenzimmer
      Einsatzmöglichkeiten des Internets in projektorientierten Unterrichtsvorhaben
      Rainer Uphues dir\ecto.rat
      Datenschutz im Unterricht
      Schülerinnen und Schüler sensibilisieren
      Andrea Heyne
      Magazin
      Evaluation
      Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht
      Annabell Preussler und Renate Schulz-Zander

      Medienentwicklung
      Learning Objects
      Michael Klebl

      Neue Berufe
      Praktikum gesucht?!
      Anne Schulz

      Rezensionen
      Kaum Fische, viel Trübes
      Carla Suhr

      Bilder des Leidens
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Medien
      Lernprogramm Gentechnik
      Karin Merz

      ]]>       iRacer 2003-11-28T14:44:24+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 51]]> BasisartikelModellieren mit Mathe Eine neue Unterrichtskultur ?
      nicht nur im Mathematikunterricht
      Willi van Lück

      Die Ausbreitung von SARS, Zugfahrpläne und auch die Entwicklung der
      Weltbevölkerung haben eines gemeinsam: Diese Probleme aus ganz
      unterschiedlichen Bereichen lassen sich nur mit mathematischen
      Hilfsmitteln und mit Computerunterstützung angehen. Der Basisartikel skiz-
      ziert ein Unterrichtskonzept sowie eine multimediale Lern- und
      Arbeitsumgebung, bei denen komplexe
      reale Probleme im Zentrum des
      Unterrichts verschiedenster Fächer stehen.

      Unterrichtspraxis
      Mathematik/Politik/SoWi
      Wie viele Menschen
      verträgt die Erde? Ablauf einer Modellierungsphase im
      Projekt "Modellieren mit Mathe"
      Antonius Warmeling

      Mathematik
      SMS- und Handy-Tarife:
      zu teuer für´s Taschengeld? Modellieren, Kalkulieren und Simulieren: neue Erkenttnisse durch das
      Experimentieren mit Excel
      Uwe K. Stadler

      Mathematik/SoWi
      Übervölkertes Südtirol? Dynasys als Modellierungs-
      werkzeug beim Thema "Bevölkerungswachstum" Johann Baldauf
      sowie einige SchülerInnen

      Mathematik
      Verkehrsregelung und
      andere Optimierungsprobleme Ergebnisse experimentell finden
      und mit PowerPoint präsentieren
      Johannes van Lück

      Mathematik
      Gerüchte haben lange Beine Präsentationen mithilfe von PowerPoint zum Thema "Ausbreitung von Gerüchten"
      Isabella Griessmair

      Mathematik
      Funktionen (er-)finden Systematisierung: Funktionen zur Modellierung realer Probleme
      Michael Wildt

      Workspace
      Nützliche Werkzeuge für einen mathematisierenden Unterricht
      Ein Überblick über hilfreiche Computer-Programme
      Bruno Pollok

      Hilfesysteme in Hypermedien
      Unterstützung von selbstorganisiertem und selbstverantwortetem Lernen
      Willi van Lück

      Angepasste individuelle Leistungsbewertung
      Lernziele erfassen und Lernleistungen bewerten
      Willi van Lück

      Leistungsbewertung bei arbeitsteiliger Gruppenarbeit
      Ein Erfahrungsbericht aus dem Projekt "Modellieren mit Mathe"
      Hubert Brugger, Alois Weis

      Sachbezogene Kommunikation auf Themenforen
      Erfahrungen, Probleme und Lösungsansätze am Beispiel
      "Aids und andere Epidemien" Marta Herbst-Spöttl

      Internationale Online-Projekte durchführen
      Eine Einführung für Lehrerinnen und Lehrer mittels E-Learning
      Christian Laner

      clipboard
      Maustasten statt Fischtapas
      Von der Anfrage zur Rechnungsstellung: fächerübergreifender Unterricht zum Fremdsprachenerwerb
      Andreas Hebbel-Seeger, Kay Sanman, Hans Göben

      news.teacher.edu
      dis:ko ? wo die Mäuse tanzen lernen

      Lehrerfortbildung in der Region Göttingen
      Norbert Gebel, Ulrich Gutenberg

      dir\ecto.rat
      "Schulen ans Netz" ? auch außerhalb des Unterrichts?

      Datenschutzaspekte bei der (außer-) unterrichtlichen Internetnutzung in Schulen
      Jutta Katernberg

      Magazin
      Neue Berufe
      Moderner Zehnkampf: Screendesign?!
      Anne Schulz

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber, Klaus Klepik, Martina Spreng, Florian Neugebauer

      Medien
      Nationalsozialismus
      Susanne Pacher

      Medien
      Löwenzahn
      Stefan Aufenanger

      Rezensionen
      Politik im Netz
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Computer in die Grundschulen
      Stefan Aufenanger

      Medien im Deutschunterricht
      Beate Laudenberg

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      ]]>       iRacer 2003-08-15T09:35:34+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 50]]> Basisartikel

      Lernen mit persönlichen Notebooks
      Erfahrungen und Empfehlungen aus dem SEMIK-Modellversuch
      Michael Vallendor

      Damit neue Medien tatsächlich Lernen und Unterricht verändern können, müssen sie ständig verfügbar sein und für selbstgesteuertes Lernen genutzt werden. Hier sind persönliche Notebooks die idealen Werkzeuge.

      Diskussion

      Neues Lernen ohne neue Medien?
      Es führt kein Weg am Notebook vorbei
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Szenario "Lernen 2010"

      Notebooks: Der erste Schritt zum "Persönlichen Digitalen Assistenten"
      Michael Töpel

      Naturwissenschaften/Biologie
      Texte, wo man geht und steht
      Förderung der Lese- und Sprachkompetenz im Hamburger Notebook-Modellversuch
      Olaf Zeiske

      Fächerübergreifend/Geographie
      Erlebte Utopie
      Besondere Projektarbeitskultur im Laptop-Unterricht
      Hannes Beecken

      Projektunterricht/Deutsch/Geschichte/Erdkunde/Biologie/Ethik
      Gleichschritt war gestern
      Differenzierung in der Notebook-Klasse an der Offenen Ganztagsschule Hegholt
      Rosi Hoppe, Joachim Gravert

      Aufatmen ? Durchatmen
      Blicke zurück und nach vorn Schülerinnen und Schüler sichten den SEMIK-Modellversuch
      Ines Lessing

      Laptops verändern
      Lernen und Lehren
      Evaluationsergebnisse der Laptop-Projekte im Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh
      Ulrich Engelen

      Workspace

      Poollösung oder Eigenbesitz?
      Oliver Vorndran

      Finanzierungskonzepte im Überblick
      Oliver Vorndran

      Beispiel: Realschule im Pamina-Schulzentrum Herxheim
      Ludwin Michels

      Beispiel: Evangelisch Stiftisches Gymnasium Gütersloh
      Michael Kerber

      Beispiel: 1000mal1000-Projekt Niedersachsen
      Rüdiger Wollschläger

      Wege zu Notebooks
      Ariane Rademacher

      Regeln für den Gebrauch von Laptops im Überblick
      Oliver Vorndran

      Beispiel: Das Regelwerk des Evangelisch Stiftischen Gymnasium
      Michael Kerber

      Technik und Wartung im Überblick
      Oliver Vorndran

      info@dmin

      LANIS
      Ein Konzept zur Einrichtung von intelligenten und wartungsarmen IT-Strukturen in hessischen Schulen
      Günther Käberich, Herbert Kirchner, Klaus Kuhley, Volker Rüddigkeit, Friedhelm Steigerwald

      An apple a day
      Die Computerausstattung der Gesamtschule Barmen
      Oliver Bierhaus

      Gestaltung der schuleigenen Homepage
      Hinweise zum Datenschutz
      Margret von Schmeling

      Neues Jugendmedienschutzgesetz ? alle Probleme gelöst?
      Die Regelungen des neuen Jugendmedienschutzgesetzes im kritischen Überblick
      Stefan Aufenanger

      WISO Online
      Ein Online-Game für die Wirtschafts- und Sozialkunde
      Wolfgang Schmitt-Kölzer

      Die digitale Schulbank
      Computer als Denk- und Lernhilfe nutzen
      Ulrich Gutenberg

      Magazin

      Die "Laptop-Klasse" ? ein neues Projekt an Hessens Schulen
      Rolf Miller, Martin Scharlau

      Neue Berufe
      Vom Schneiden und Kleben zu Drag und Drop
      Bettina Baum

      Rezensionen
      MediaLiterArt machen
      Wegweiser zu besserem Unterricht
      Wolf-Rüdiger Wagner, Stefan Aufenanger

      Medien
      Suche nach "glükk"
      Rudolf Hickert

      Medien
      Kriegsbilder
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber, Simon Holischka, Klaus Klepik

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      ]]>       iRacer 2003-05-09T09:28:59+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 49]]> BasisartikelUnterricht verändern
      Innovative Lehr-/Lernformen mit digitalen Medien
      Renate Schulz-Zander

      Neue Medien als neues Allheilmittel? Unterricht verändert sich nicht ohne weiteres durch andere Medien. Wo man ansetzen muss und wie Veränderungen dann aussehen können, beschreibt der Basisartikel.

      Unterrichtspraxis
      Deutsch/Sachunterricht/text. Gestalten/Werken/Musik und Kunst
      Mails und Märchen
      Ein internationales Literaturprojekt mit neuen Technologien
      Brigitte Umkehr

      Wahlpflichtkurs "Medienkunde"
      Schule am anderen Ort
      Ein modernes Medienprojekt im Wahlpflichtunterricht
      Klaus Pohl

      Wahlpflichtkurs "Medienwerkstatt", Arbeitsgemeinschaft
      Medien machen!
      Persönlichkeitsbildung durch projektorientierte Medienarbeit an der Montessori-Hauptschule
      Bend Kowol

      Kunst
      Schule = Fabrik?
      Vergleichende Architekturanalyse: Internetrecherche im Fach Kunsterziehung
      Christiane Dobmeier

      Gemeinschaftskunde/Wirtschaft
      business@school
      Ein Unterrichtsprojekt zum Thema Wirtschaft vom Thomas-Morus-Gymnasium und von The Boston Consulting Group
      Bernd Krings

      Fremdsprachen/Deutsch/Biologie/ Gesellschaftswissenschaften/ Geschichte/Mathematik
      Europa: Bit für Bit das gemeinsame Haus bauen
      Internetnutzung in transnationalen Schulprojekten
      Andreas Borrmann

      Workspace
      Innovativer Unterricht
      Empfehlungen für Schulen und Entscheidungsträger
      Renate Schulz-Zander und Uwe Haass

      Die CD-ROM zum Heft
      Renate Schulz-Zander und Maren Stadermann

      Fälle für die Fortbildung
      Ideen für die Lehreraus- und -fortbildung mit der IPSO-CD
      Gerhard Röhner

      clipboard
      Arbeitslehre/Technik/ fächerübergreifend
      CAD in der Schule
      Schülerinnen und Schüler entwickeln Logiktrainer am Computer
      Jörg-Ulrich Rauhut

      Informatik
      Klare Begriffe und Strukturen lernen
      Informatikunterricht in der 6. Jahrgangsstufe
      Albert Wiedemann

      Physik/Informatik/Mathematik
      Lernen mit Topic Maps
      Der LmTM-Server ? eine E-Learning-Umgebung für entdeckendes Lernen
      Jörg-Ulrich Rauhut

      dir\ector.at
      Erst sichern, dann starten!
      Informationen und Empfehlungen der Landesbeauftragten für den Datenschutz in Nordrhein-Westfalen
      Jutta Katernberg
      info@min
      Das Programm WebDrive
      Internet- oder Intranet-FTP-Sites als lokale Laufwerke nutzen
      Detlev Harms, Günther Käberich, und Friedhelm Steigerwald
      Magazin
      Nutzen Schülerinnen und Schüler das Internet auch für die Schule?
      Yvonne Schleicher

      Das Didakton-Konzept
      Rudi Krawitz, Werner Wolf, Tihomir Casni

      Grimme-Preis für Qualität im Netz
      Anne Schulz

      Neue Berufe
      Mediengestalter für Digital- und Printmedien ? ein Grundlagenberuf
      Anne Schulz

      Rezension
      Demokratie digital
      Holger Meeh

      Medien
      Diercke GIS. Version 2.0
      Philipp Portscheller

      Kurzfassungen der Heftbeiträge als pdf Datei (23 KB).

      ]]>       iRacer 2003-02-14T13:04:48+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 48]]> Peter Brichzin und Eva Stolpmann
      Basisartikel
      Medienbildung mit Methode
      Medien- und Methodencurricula und ihr Beitrag zur Schulentwicklung
      Peter Brichzin und Eva Stolpmann
      Hardware in den Schulen allein sorgt nicht für medienkompetente Schülerinnen und Schüler. Für eine systematische schulische Medienbildung sind durchdachte pädagogische Konzepte notwendig.
      Schulentwicklung
      Module und Projekte
      Das Medien- und Methodencurriculum am Gymnasium Ottobrunn
      Peter Brichzin und Eva Stolpmann
      Schulen sind zunehmend gefordert, ihren Schülerinnen und Schülern den Erwerb von Medien- und Methodenkompetenzen zu ermöglichen. Dass sich beides auch sinnvoll miteinander verknüpfen lässt, zeigt das Curriculum des Gymnasiums Ottobrunn.
      Unterrichtspraxis
      Deutsch/fächerübergreifend (7. Klasse)
      Kommunikationstraining im Deutschunterricht
      Praxisbericht aus einer 7. Klasse
      Angelika Loders
      Wie können kommunikative Kompetenzen im Rahmen eines dreitägigen Intensivtrainings im Unterricht gefördert und Ängste vor dem freien Sprechen abgebaut werden? Ein Beitrag zur Persönlichkeitsbildung von Schülerinnen und Schülern.

      Kunst/Physik/fächerübergreifend (8. Klasse)
      Steuermann Kunsterzieher: Navigieren in der Bilderflut
      Kommunikationsdesign und Mediencurriculum
      Christian Dobmeier und Ernst Wagner
      In Projekten und Präsentationen aller Fächer spielen Visualisierungen und Bilder eine zunehmende Rolle. Sie gezielt einzusetzen, kann der Kunstunterricht vermitteln.

      Kunst (8. Klasse)
      Die Akte Goya
      Internetrecherche im Kunstunterricht an einem Beispiel
      Christian Dobmeier
      Um grundsätzliche Recherchestrategien und den Umgang mit Quellen zu üben, sind Themen aus dem Kunstunterricht wegen ihrer Vielschichtigkeit gut geeignet. Der Beitrag stellt Erfahrungen mit einer Recherche zur Biografie Goyas vor.

      Wirtschafts- und Rechtslehre (9. Klasse)
      Betriebswirtschaft: zum Beispiel BMW
      Eine 9. Klasse erstellt im Wirtschafts- und Rechtslehreunterricht eine CD-ROM ? ein Praxisbericht
      Ulrike Nesbeda
      Kann man auch in einem einstündigen Fach Schlüsselqualifikationen vermitteln, ein Projekt durchführen und gleichzeitig den Lehrplan erfüllen? Ein Beispiel aus dem Gymnasium Ottobrunn zeigt, wie das möglich ist.

      Schulentwicklung
      Medien selbstbestimmt nutzen lernen
      Zum Medienkonzept am Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh
      Ulrich Engelen
      Kinder und Jugendliche wachsen in einer Welt voller Medien auf. Sie zu befähigen, diese Medien kritisch und zielgerichtet für sich zu nutzen, ist auch eine Aufgabe der Schule.
      Unterrichtspraxis
      Englisch (8. Klasse)
      Welcome to America's Past, Present and Future
      Schülerinnen und Schüler der 8. Klasse erstellen im Englischunterricht eine selbstständig recherchierte Broschüre
      Thomas Göhler
      Eigene Medienbeiträge gestalten zu lernen ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zu einer umfassenden Medienkompetenz. Dieses Projekt zeigt, wie Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Englischunterrichts eine Broschüre erstellen.

      Deutsch (9. Klasse)
      (Kreative) Texte überarbeiten
      Ursula Detering
      Texte zu überarbeiten ist mit dem Computer um einiges einfacher als per Hand. Wie sich die Funktionen moderner Textverarbeitungssysteme für das Redigieren von Texten in Partnerarbeit nutzen lasssen, das zeigt dieser Beitrag.

      Schulentwicklung
      Medien und Kommunikation
      Voltaire-Gesamtschule Potsdam: ein medienkommunikatives Schulprofil und sein Curriculum
      Thomas Hirschle, Sven Kantak und Jens Knitel
      Bild- und Medien(lese)kompetenzen spielen eine wichtige Rolle bei der Orientierung in der Informationsgesellschaft. Das Bildungsprofil "Gesellschaft, Medien und Kommunikation" der Voltaire-Gesamtschule stellt entsprechende Themen und Kompetenzen ins Zentrum des Unterrichts der Sekundarstufe II.
      Schulentwicklung
      Sozialkunde (9. Klasse)
      Reale Lernorte und virtuelle Lernräume schaffen
      Praxis des Medieneinsatzes im Netzwerk der Jules-Verne-Oberschule
      Michael Bähre und Martin Hannemann
      Um Medienkompetenz erwerben zu können, braucht man zuallererst und vor allen Curriculumskonzepten eine leicht verfügbare und gut zugängliche technische Ausstattung. Die Jules-Verne-Oberschule hat eine geeignete Konzeption dafür entwickelt.

      Das Portfolio: Medienkompetenz ? mehr als ein Leistungsnachweis
      Annemarie Hauf-Tulodziecki
      Schülerinnen und Schüler sollen Medienkompetenz erwerben, nicht zuletzt im Hinblick auf ihr künftiges Berufsleben. Doch Noten gibt es hier in der Regel nicht, höchstens eine entsprechende Bemerkung im Zeugnis, oft stammen Kenntnisse zudem aus privaten Aktivitäten. Das Portfolio: Medienkompetenz bietet die Möglichkeit, Kenntnisse zu dokumentieren und zugleich einseitigen oder wahllosen Schwerpunktsetzungen durch ein zugrunde liegendes Konzept von Medienkompetenz entgegenzuwirken.

      Position
      Mediencurricula und individuelle Lernvoraussetzungen
      Andreas Borrmann
      Sind Mediencurricula ein ? möglicherweise sogar gefährlicher ? Versuch zu regeln, wo man besser für mehr Vielfalt sorgen sollte?
      Clipboard
      Deutsch/Mathematik/Biologie/Kunst (7. Klasse)
      Der Einfluss der arabischen Welt auf Europa
      Fächerübergreifende Projektarbeit mit neuen Medien: Organisation und Durchführung
      Rüdiger Modell
      Dir\ector.at
      Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen
      Beat Döbeli Honegger
      info@dmin
      Medienmanagement
      Thinclient@Jules-Verne-Schule
      Martin Hannemann und JVS-Team
      MAGAZIN
      Rezension
      Kriegsspiele
      Stefan Aufenanger

      Rezension
      Lesekompetenz ? Medienkompetenz
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Neue Berufe
      Risiken des Quereinstiegs
      Anne Schulz

      Medien
      KIKA ROM 1
      Das multimediale Magazin des Kinderkanals
      Conni Kastel

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber und Florian Neugebauer

      LEXIKON

      Die Kurzfassungen von Computer + Unterricht Nr. 48 als pdf Dokument (22 kb).

      ]]>       iRacer 2002-12-11T14:32:38+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 12]]> Simulation elektrischer Schaltungen

      Vom Mozart-Würfel zum Computer-Boogie - Informatik musikalisch angewendet

      Logik experimentel

      Auswertung von experimenten mit Hilfe des Computers

      Leitfähigkeitsmessung in Flüssigkeiten

      Drehzahlregelung mit dem Computer

      . . .

      ]]>       iRacer 2002-08-23T13:13:56+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 47]]> Wilfried Hendricks
      Basisartikel
      Aufbruch in die Wissens-Welt von morgen
      Neue Medien und Lehrerqualifizierung
      Wilfried Hendricks und Rudolf Peschke
      Lehrerfortbildung gewinnt zunehmend an Bedeutung, auch, aber nicht nur, um Kompetenzen im Bereich neuer Medien aufzubauen. Welche Tendenzen gibt es zurzeit und wie sehen Perspektiven aus?
      Informationen
      Intel® Lehren für die Zukunft
      Allgemeine Informationen zum Lehrer-Aus- und -Fortbildungsprogramm
      Martina Roth
      Mehr als hunderttausend Lehrerinnen und Lehrer haben in Deutschland mittlerweile an der Intel-Fortbildungsmaßnahme teilgenommen. Welche Ziele und Schwerpunkte hat sich dieses Aktionsprogramm gesetzt? Wie ist die Fortbildung selbst konzipiert?

      Von "Intel® Teach to the Future" zu "Intel® Lehren für die Zukunft"
      Die Adaption des Fortbildungsprogramms für Deutschland
      Manfred Wolf
      Ein amerikanisches Fortbildungsprogramm lässt sich nicht einfach für ein anderes Land übersetzen ? eine gezielte Anpassung an die landesübliche Unterrichts- und Fortbildungspraxis ist notwendig.

      Unterrichtspraxis
      "Hilfe, mein Text ist verschwunden!" oder "Word 2000 von Kollegen für Kollegen"
      Ein Erfahrungsbericht über eine PC-Fortbildung am Adolf-Reichwein-Gymnasium in Heusenstamm
      Kerstin Neeb
      Arbeitsblätter lassen sich mit einem modernen Textverarbeitungssystems ansprechender gestalten und auch einfacher verändern als in herkömmlicher Klebetechnik. Eine Lehrerfortbildung hilft, die Funktionen von Word 2000 nutzen zu lernen.

      Mathematik (Sek. I; Förderschule)
      Bruchrechnen multimedial üben
      Erfahrungen und Projektbeschreibung der Lehrerfortbildung "Intel® Lehren für die Zukunft"
      Andreas Kittel
      Multimedia-Programme nach eigenen Vorstellungen selbst gestalten? Der Autor berichtet über seine Erfahrungen mit der Autorensoftware Mediator.

      Deutsch als Zweitsprache
      "Bewegte Vokabeln"
      Ein aus der Intel-Fortbildung heraus entstandenes Unterrichtsprojekt
      Levka Koch-Jensen
      Um an den Alltag und die Interessen von Jugendlichen anzuknüpfen, bieten neue Medien oft neue Möglichkeiten. Das hier vorgestellte Projekt zeigt, wie ein Lern- und Übeprogramm entsteht.

      Biologie/Deutsch/Englisch/Geschichte (Sek. II)
      Facetten der Romantik
      Ein fächerübergreifendes Projekt im Anschluss an die Intel-Fortbildung
      Dorothee Ammermann
      Fachspezifische Arbeitsergebnisse zu einem übergreifenden Thema multimedial aufbereiten und mit anderen Ergebnissen zu einer Website vernetzen ? dazu brauchen Lehrkräfte Kenntnisse in verschiedenen Programmen, aber vor allem auch fachliche und didaktische Kompetenz.

      Hauswirtschaft/Physik/Technik (Lehramtsausbildung)
      Mikrowelle multimedial
      Drum nutze, wem die Chance gegeben: Anknüpfen an die Intel-Fortbildung
      Silvia Weller
      In einer Fortbildung Gelerntes lässt sich vielfältig nutzen: für die eigene Arbeit, für das Unterrichten, zur Beurteilung von Software und eigenen Produktionen ¨

      Aus der Wissenschaft
      Evaluation der Lehrerfortbildung "Intel® Lehren für die Zukunft"
      Wilfried Hendricks und Karoline Schnetter
      Ist die Intel-Fortbildung inhaltlich genauso erfolgreich wie in den Teilnehmerzahlen? Was bringt sie aus Sicht der Lehrkräfte? Wie sehen Verantwortliche der Bildungsadministration die Fortbildung?
      Workspace
      Die CD-ROM zum Heft
      Materialien zu den Beiträgen

      Surfen lernen ist nicht schwer ? und was dann?
      Eine Internet-Fortbildung für Anfänger
      Hans Bikoni

      Schulentwicklung
      Welche Fortbildung wollen Lehrerinnen und Lehrer?
      Auswertung einer Umfrage im "Netzwerk Medienschulen"
      Oliver Vorndran
      Lehrerinnen und Lehrer wollen praxisnahe, leicht verfügbare Fortbildungstypen. Das bisherige Angebot wird den Wünschen der Lehrkräfte allerdings nicht ausreichend gerecht.

      Teambezogene Lehrerfortbildung
      Ein neues Konzept zur Lehrerfortbildung in der Offenen Schule Waldau
      Burkard Lutz
      Selbstständiges Lernen in einer Gruppe ? was für das Lernen von Schülerinnen und Schülern ein erfolgreicher Ansatz ist, trägt auch bei der Fortbildung von Lehrkräften. Der Beitrag stellt Konzept und Materialien für ein solches Kursangebot vor.

      Schulen bilden Netzwerke
      Eigeninitiative in der Lehrerweiterbildung
      Ursula Grimberg-Bradtke
      Lehrer und Lehrerinnen, die sich in einigen Bereichen der neuen Medien gut auskennen, gibt es in vielen Schulen. In regionalen Fortbildungsverbünden mehrerer Schulen können die Kompetenzen dieser Kolleginnen und Kollegen einem größeren Kreis weitergegeben werden.

      Aktionsprogramm n-21: Schulen in Niedersachsen online Medienkonzepte, Fortbildung und Schulentwicklung
      Rüdiger Wollschläger und Achim Schreier
      Fortbildung ist nicht allein ein Thema der individuellen Weiterentwicklung von Kompetenzen, Fortbildung betrifft auch Ziele und Schwerpunkte von Schulentwicklung. Der Beitrag schildert anhand von n-21, in welches Netz von Schulentwicklungsprozessen Fortbildung eingebunden ist.

      E-Learning für Lehrkräfte Beispiele aus der Lehrer(fort)bildung in Nordrhein-Westfalen
      Jutta Maybaum-Fuhrmann
      Wie muss Online-Fortbildung aussehen, damit sie den Bedürfnissen von Lehrkräften gerecht wird? Der Beitrag skizziert Ansätze, die auf Erfahrungen in nordrhein-westfälischen Pilotprojekten beruhen.

      "Förderdiagnostik Online"
      E-Learning in der Lehrerfortbildung: ein Pilotprojekt
      Gisela Knaut
      E-Learning für alle! Dass Online-Fortbildung auch von Lehrkräften mit durchschnittlichen Computerkenntnissen Gewinn bringend zu bewältigen ist, hat ein nordrhein-westfälisches Projekt gezeigt.

      Prime Time
      Englisch für die Grundschule: ein E-Learning-Qualifizierungsangebot
      Thomas Seidel und Martin Kostezer
      In Nordrhein-Westfalen bilden sich zum ersten Mal Lehrkräfte über das Internet fort. Mit dieser neuen Schulungsmethode werden wichtige Erfahrungen gesammelt.

      Ethik online
      Margret Wendling
      Zusatzqualifikationen erwerben ohne Anfahrtswege und starre Termine: Angebote wie "Ethik online" in Hessen ermöglichen eine entsprechende Weiterbildung.

      Fortbildung online und offline
      Kurse bei "Schulen ans Netz e. V."
      Dirk Frank
      Praktisch alle Schulen verfügen dank "Schulen ans Netz" mittlerweile über einen Internetzugang. Online- und Offline-Kurse des Vereins vermitteln, wie man die neue Technik sinnvoll im Unterricht nutzen kann.

      News.teacher.edu
      Ausbildung
      Notebooks in der Lehrerausbildung
      Thomas Unruh
      info@dmin
      Tipps und Tricks
      Nicht ohne meine Daten
      Download: Vollständige Liste möglicher Eintragungen
      Detlef Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald
      dir\ector.at
      Medien als Täter?
      Gewalthaltige Computerspiele und ihre Wirkungen
      Stefan Aufenanger
      Magazin
      Elektronische Bücher mit Slicing-Book-Technologie
      Marianne Valerius

      Sorglospaket für Support in Schulen bald Wirklichkeit?
      Ausschreibung des Bundes zu Systemlösungen in Schulen
      Rudolf Peschke

      PISA:
      Leseförderung ohne Medienkompetenz?
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Rezension
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Bildungs- und Medieninformationen: suchen, finden, nutzen
      Hartmut Müller

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber

      Lexikon

      Die Kurzfassungen von Computer + Unterricht Nr. 47 als pdf Dokument.

      ]]>       iRacer 2002-08-14T14:30:26+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 46]]> Matthias Nortmeyer und Susanne Pacher
      Basisartikel
      Demokratie und Internet
      Matthias Nortmeyer
      Wie wird die Entwicklung und Verbreitung des Internets Demokratie und politische Prozesse beeinflussen? Welchen Nutzen kann es der politischen Bildung bringen? Der Basisartikel skizziert, wo Schwerpunkte liegen und gibt viele Beispiele, die schon ein Bild von Demokratie in der Informationsgesellschaft erahnen lassen.
      Unterrichtspraxis
      Deutsch, Gesellschaftslehre, Religion, Wirtschaftswissenschaften, Informatik
      Schwimmen lernen im Info-Meer Informationskompetenz erwerben und die gesellschaftliche Relevanz neuer Medien erkennen: ein Unterrichtsprojekt
      Anne Dresen
      Im Rahmen einer Sonderfördermaßnahme "Nutzung elektronischer und multimedialer Informationsquellen in Schulen" (www.infoschul-ii.de) wurde das in diesem Beitrag beschriebene Unterrichtsprojekt gefördert. Mithilfe des Internets und von Datenbanken wie Lexis Nexis (www.lexis-nexis.com), GBI (www.gbi.de) sowie dem Informationsdienst der Wissenschaft (IDW) (idw-online.de/public) erlernten Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse den effektiven Umgang mit dem Internet und elektronischen Quellen und reflektierten dabei über Chancen und Risiken, die diese Medien bringen. Auf einer Web-Site (http://www.hhbk.de dort unter "Infoschul3") stellen sie Informationen zu ihren Leitfragen dar und geben Hinweise auf weiterführende Internetadressen.

      Deutsch/Englisch/Gemeinschaftskunde/Geschichte
      (9.?13. Klasse)
      Videokonferenzen für Europa Lernen mit neuen Medien in neuen Unterrichtsformen
      Matthias Nortmeyer
      Videokonferenzen sind aufgrund der authentischen Kommunikation ein gutes Mittel, um Schülerinnen und Schüler zur grenzüberschreitenden Diskussion aktueller politischer Fragen zu motivieren. Der Beitrag skizziert Beispiele und Erfahrungen mit dem bisher noch eher selten genutzten Medium Videokoferenz.

      Biologie/Geschichte/Politik/Informatik (11./12. Klasse)
      10 Jahre Deutsche Einheit ? Hoffnungen und Wirklichkeiten
      Ein Ost-West-Projekt im ehemaligen Grenzgebiet
      Rigobert Nolte und Matthias Nortmeyer
      In einem fächerübergreifenden Projekt neue Medien nutzen und regionale politische Veränderungen untersuchen: Drei Gymnasien im ehemals deutsch-deutschen Grenzgebiet ? das Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt (http://www.dud-online.de/egd), das Staatliche Gymnasium Worbis (http://www.dud-online.de/gym_worbis) und das Dr. Max Näder Gymnasium Königsee (www.dud-online.de/naedergym/) ? haben gezeigt, wie sich so etwas im Rahmen des normalen Unterrichts durchführen lässt.

      Position
      Entzauberung des Mythos Internet
      Ein Beitrag sozialwissenschaftlicher Medien- und Informationskompetenz
      Reinhold Hedtke
      In der virtuellen Welt existieren, wie in der realen, Macht, politische und ökonomische Interessen sowie eine ungleiche Verteilung von Ressourcen. Auch erleichterte Zugangs- und Präsentationsmöglichkeiten helfen hier nur begrenzt weiter. Der Beitrag formuliert vor diesem Hintergrund Thesen zu Elementen einer kritischen sozialwissenschaftlichen Medienkompetenz.

      Eine Lobby für die Netzbürger
      Claus Leggewie
      Wird das Internet zu einem weiteren Spaß- und Kommerzmedium, oder lassen sich die Chancen nutzen, die es für politische Bildung und Demokratisierung bietet?

      Cyberpolitik als Modernisierungsstrategie ? eine Kritik
      Heinz Moser
      Führt der freie Zugang zu Kommunikationsmedien tatsächlich zu Demokratisierung und einer Steigerung des politischen Interesses? Kann die Nutzung von Kommunikationsnetzen tatsächlich zu politischer Bildung beitragen?

      news.teacher.edu
      Virtualisierung
      in der politischen Bildung
      Anton Hauler und Holger Meeh
      INfo@DMin
      Tipps und Tricks
      Umzug einer laufenden NT4-Domäne nach Windows 2000
      Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald
      Clipboard
      Einführung in das Thema Seifen und Waschmittel
      Eine auch für Anfänger geeignete vernetzte Lernumgebung
      Thomas Kummer und Elke Sumfleth
      Magazin
      Medien
      Literatur des 20. Jahrhunderts
      Rudolf Hickert

      Leseempfehlungen
      Thema: Demokratie und Internet
      Matthias Nortmeyer

      Einsatz neuer Medien im Gemeinschaftskundeunterricht: Erfahrungen
      Matthias Nortmeyer

      Unter der Lupe
      Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
      Michael Erber, Simon Holischka, Martin Winterkorn, Wolfgang Oberbauer und Norman Rahn

      Lexikon

      Workspace
      Forschen mit GrafStat
      GrafStat (Version 2001):
      eine computergestützte, multimediale Lehr- und Lernumgebung für die politische Bildung

      Forschen mit GrafStat
      Software und Projekte für empirische Umfragen
      Wolfgang Sander

      Globalisierung
      Eine Aktion im «edupolis-Jugendforum»
      Claudia Bremer

      Juniorwahl 2002
      Gerald Wolff

      Mitmachprojekte
      Matthias Nortmeyer

      Nachrichten im Internet für Grundschulkinder
      Conni Kastel

      11. September:
      Nichts ist mehr so, wie es war
      Matthias Nortmeyer
      Demokratisches Handeln und Toleranz üben

      Die STEP-21-Box [Clique] ? ein Medienpaket zur Förderung von Medien- und Sozialkompetenz

      Gwen Meyer-Hansen und Helen Tamchina
      Mithilfe der STEP-21-Box [Clique] (www.step21.de) können Jugendliche ihre Gedanken u. a. in selbst komponierten Musikstücke oder in eigenen Comics (www.learn-line.nrw.de/angebote/schulberatung/main/medio/banlass/av/ba_av_schulma_mob_erg.html) über den Alltag einer Jugendclique ausdrücken.

      Software und CD-ROMs für die politische Bildung
      Matthias Nortmeyer

      Wichtige Links für die politische Bildung
      Matthias Nortmeyer und Susanne Pacher

      INFOSPACE
      Gesellschaftslabor Internet?
      Online-Welten mit MUDs, LANs und Co.
      Matthias Nortmeyer

      Extremismus im Internet
      Matthias Nortmeyer

      Die Kurzfassungen von Computer+Unterricht Nr. 46 stehen als Download (pdf Dokument) bereit.

      ]]>       iRacer 2002-05-22T14:53:17+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 45]]> Stefan Aufenanger
      Basisartikel
      Miteinander lernen
      Interkulturelle Aspekte von Medienkompetenz Stefan Aufenanger
      Interkulturelles Lernen mit neuen Medien wird schon viel praktiziert, in der Regel jedoch vor allem im Unterricht der traditionellen Fremdsprachen. Neue Chancen und Möglichkeiten eröffnen sich, wenn man beim Miteinander-Lernen mit neuen Medien den Blick auf die hier lebenden ausländischen Kinder und Jugendlichen richtet. Der Basisartikel skizziert Ansätze für interkulturelle Unterrichtsmodelle.
      Anregungen
      Deutsch/Kunst/fächerübergreifend (4. Klasse)
      "Der Rabe, der anders war"
      Ein preisgekröntes Projekt der Grundschule Adolf Clarenbach aus Remscheid gegen Ausgrenzung und Fremdenhass
      Martin Halbach
      Indem sich die Schülerinnen und Schüler in Form eines multimedialen Karton-Theaters mit einer Kinderbuchfigur auseinander setzen, gewinnen sie einen Eindruck davon, was es heißt, anders als die anderen zu sein.

      Kunst/Jugendarbeit
      (6.-10. Klasse) Selbstbild - Fremdbild
      Ein Computerprojekt mit Jugendlichen
      Klaus Lutz
      Warum erscheinen uns Fremde fremd? Welches Bild haben wir von Fremden und von uns selbst? In einem Multimedia-Kunstprojekt gehen Jugendliche diesen Fragen nach.

      Politik/ITG/Projekt (Sek. II)
      Einbürgerung und Integration
      Das Oberstufenprojekt "Jugend fragt Jugend" am Hamburger Heilwig-Gymnasium
      Hannes Köhler, David Meder und Cornelia Spengler
      Wie denken Jugendliche über die Integration ausländischer Mitbürgerinnen und Mitbürger? Welche Haltung haben Sie zum Einbürgerungsgesetz? Fragen aus diesem Themenkomplex ging eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern des Hamburger Heilwig-Gymnasiums in einem umfangreichen Projekt nach.

      Politik/Geschichte/Informatik (Sek. II)
      Europa - ein Wanderungsland
      Erfahrungen bei der Integration neuer Medien in eine internationale Schulpartnerschaft zum Thema "Europäische Migration, Minderheiten und Vorurteile"
      Heinrich Pingel-Rollmann
      Um sich mit europäischer Migration und Minderheiten zu beschäftigen, bietet sich ein länderübergreifendes Projekt an. Hier kann das Internet viel zur Präsentation von Arbeitsergebnissen und zur Kommunikation zwischen den Teilnehmern beitragen.

      Geschichte/Politik/Offene Jugendarbeit (7.-10. Klasse)
      Lernen aus der Geschichte
      Das Planspiel "Plan-N"
      Klaus Lutz
      Geschichte lernen und Aktionen gegen rechts entwickeln: Im Rahmen eines Planspiels gegen Rassismus und Intoleranz erkunden Jugendliche u. a. die Geschichte des Reichsparteitagsgeländes.

      Geschichte/Französisch
      (Sek. II)
      Blick-Wechsel:
      Erinnern für die Zukunft Die neuen Medien im Dienste einer kollektiven europäischen Erinnerung
      Jörg Eschenauer und Sandrine Lamer
      Miteinander zu leben, Toleranz und Verständnis zu entwickeln, gewinnt mit der europäischen Einigung auch eine länderübergreifende Dimension. Eine wichtige Basis für den Aufbau einer europäischen Identität und für das Verstehen und Akzeptieren von Unterschieden liegt in der Entwicklung eines europäischen historischen Bewusstseins. Ein deutsch-französisches Projekt zeigt einen möglichen Weg.

      Mathematik (12. Klasse)
      Jung sein hier und anderswo
      Ein lettisch-deutsches Statistik-Projekt zur Untersuchung der Lebensumstände von Jugendlichen in Riga und Vlotho
      Karl Erich Schmeding
      Wie leben Jugendliche anderer Nationalität? Ein Statistik-Projekt im Rahmen eines Schüleraustausches kann viel zum Verständnis des jeweils anderen Landes beitragen.

      Kunst/fächerübergreifendes Projekt (10.-13. Klasse)
      "Junge Visionen"
      Ein internationaler Jugendkongress zur "Agenda 21" in Hamburg
      Renate Krollpfeiffer-Kuhring
      Die Auseinandersetzung mit Problemen, die letztlich alle gleichermaßen betreffen, kann ein wichtiger Anstoß für interkulturelle Verständigung sein. Neue Medien können diesen Prozess begleiten und unterstützen.

      Schulentwicklung
      Gesellschaftslehre/Deutsch/Arbeit-Wirtschaft-Technik
      (8.-10. Klasse)
      Jugendliche mischen mit
      Das Stadtteilinformationssystem VA-SA INFO im Internet Michael Bax und Ekkehard Fiss
      Deutsche und Ausländer lernen nicht nur gemeinsam in der Schule, sie leben auch Tür an Tür im selben Stadtteil. Schule zu öffnen und sich gegenseitig besser kennen zu lernen, dazu kann ein in der Schule konzipiertes und betreutes Stadtteilinformationssystem beitragen.
      Aus der Wissenschaft
      Interkulturelle Bildung im Medienzeitalter
      Stefan Aufenanger
      Nur die einseitige Darstellung von Ausländern in den Medien aufdecken und kritisieren oder mediale Nischen auf Offenen Kanälen schaffen? Medienpädagogik kann mehr zu interkultureller Erziehung beitragen. Der Beitrag skizziert den aktuellen Stand Interkultureller Pädagogik sowie Chancen, die sich insbesondere aus einer Nutzung der neuen Medien ergeben.
      Clipboard
      Wirtschaft/Deutsch/Informatik/Technik/Kunst
      (fächerübergreifend)
      Internet-Auktionen
      Wie man lernt und gleichzeitig die Klassenkasse aufbessert
      Dieter Jauernig
      INfo@DMin
      Tipps und Tricks
      Horch, was kommt von draußen rein _
      Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald
      dir\ector@t
      Medienmanagement
      Multimedia zum Mitnehmen
      Mit einer portablen Multimediaeinheit kann computerunterstützter Unterricht Alltag werden
      Marc Lachmann und Dieter Pannen
      news.teacher.edu
      Informationspädagogik für Lehramtsstudierende in Darmstadt
      Wilfried Rüsse
      Magazin
      Neue Berufsbilder
      Hochschulstudiengänge im IT-Bereich
      Anne Schulz

      PISA _ und die neuen Medien?
      Gibt es eine neue Zeitrechnung "nach PISA", oder bleibt nach einigem Medienrummel alles wie gehabt?
      Monika Schmid-Dietrich und Rudolf Peschke

      Rezension
      Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben
      Stefan Aufenanger Rezension
      Der Erziehungsnotstand
      Wolf-Rüdiger Wagner

      Rezension
      Geobits
      Matthias Günther

      Medien
      CD-ROMs für Kinder
      Conni Kastel

      Medien
      Den Eurofälschern auf der Spur
      Abenteuer im Unterricht
      Petra Hobrecht

      Tipps und Hilfen
      Lesen durch Schreiben
      Hilfen für deutsche und türkische Kinder
      Conni Kastel

      Leben anderswo
      Begegnungen mit anderen Kulturen durch das Internet
      Christiane Essien

      Ausländische Internetangebote für interkulturelles Lernen im Netz
      Stefan Aufenanger

      Odyssee
      Ein interkulturelles Internetspiel per E-Mail Ronald Grätz

      Kurzfassungen

      ]]>       iRacer 2002-04-08T12:16:15+01:00       <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 44]]>
    • Kurzfassungen Computer+Unterricht Nr. 44 als PDF-Datei
    • Bei www.Kristine-Friebe.de finden Sie die Dateienfolge zum Programm "Vom Umkreis zum Thaleskreis und weiter" unter --> Computereinsatz-Mathematikunterricht,-->Praxisbeispiele: Geometrieunterricht,-->Vom Umkreis zum Thaleskreis und weiter
    • Das Programm Euklid DynaGeo laden Sie bitte in der Version 2.3c von der Seite des Verfassers als Shareware herunter www.dynageo.de
    Einführung in das Themenheft
    Katja Kruppa, Heinz Mandl und Friedhelm Schumacher
    Basisartikel
    Problemorientiertes Lernen mit neuen Medien
    Warum der Unterricht mit neuen Medien mehr sein muss als Unterrichten mit neuen Medien
    Jan Hense, Heinz Mandl und Cornelia Gräsel
    Dass problemorientiertes Lernen in unseren Schulen stärker gefördert werden muss, ist spätestens seit den Ergebnissen von TIMSS und PISA deutlich geworden. Welchen spezifischen Beitrag können nun die neuen Medien selbst dazu leisten? Und wie muss Unterricht mit neuen Medien aussehen, damit es nicht alter Wein in neuen Schläuchen bleibt?
    Unterrichtspraxis
    Französisch/Fremdsprachen (S II)
    Bonjour Futur!
    Das Internet im Französisch-unterricht
    Christine Rensing-Grüter
    Authentische Materialien und Kommunikation im Fremdsprachenunterricht: Hier bietet das Internet viele Möglichkeiten. Ganz nebenbei können die Schülerinnen und Schüler auch Kompetenzen z. B. in der Recherche und Auswahl von Informationen sowie im interkulturellen Bereich erwerben.

    Mathematik (11. Klasse)
    Tarifsysteme und Bogenbrücken
    Stationenlernen mit neuen Medien im Mathematikunterricht
    Ilona Gabriel und Henning Heske
    Schülerinnen und Schüler suchen sich Aufgaben aus, die sie interessieren, und bearbeiten diese so schnell sie wollen und mit wem sie wollen. Was sich nach einem großen Durcheinander anhört, kann in der Arbeit an Stationen zu selbsttätigem und problemlösenden Mathematikunterricht werden.

    Naturwissenschaften (9. Klasse)
    Kunst/Musik/Literatur/Medien/Darstellendes Spiel
    Neuer Alltag mit Notebooks
    Problemorientiertes Arbeiten mit einem leistungsfähigen Werkzeug "Kackvögel"
    "Fliegen":
    Von der Mindmap zur Multimedia Show
    Ines Lessing, Michael Vallendor und Olaf Zeiske
    Der Computer ist mittlerweile zum Universalwerkzeug geworden. Sein Potenzial für die Unterstüzung von Lernprozessen kann er insbesondere dann entfalten, wenn man ihn immer und überall zur Verfügung hat, in Form eines Notebooks.

    Englisch/Deutsch/Politik/Biologie/Kunst/"Medien und Kommunikation"
    Utopie - ein interdisziplinäres Unterrichtsprojekt
    Multimediales Arbeiten im Bildungsprofil "Gesellschaft, Medien und Kommunikation" einer gymnasialen Oberstufe
    Thomas Hirschle, Sven Kantak, Jens Knitel, Burkhard Ost und Carmen Punzel
    Viele Probleme und Fragestellungen, insbesondere in der gymnasialen Oberstufe, sind so komplex, dass sich eine interdisziplinäre Behandlung anbieten würde. Dies scheitert jedoch oft an den Rahmenbedingungen der Praxis. Der Beitrag stellt vor, wie die Voltaire-Gesamtschule in Potsdam diese Schwierigkeiten löst.

    Schulentwicklung
    Neue Lernwelt
    Konzeption eines innerschulischen Wissenszentrums
    Jürgen Poloczek und Gerhard Röhner
    Was wird aus Schulbibliotheken mit einer geeignet konzipierten Medienausstattung? Ein Wissenszentrum, auf das Lernende von jedem Computer der Schule aus zugreifen können.
    Aus der Wissenschaft
    Verändern neue Medien die Schule?
    Implementation problemorientierten Lernens mit neuen Medien in der Schule
    Katja Kruppa, Cornelia Gräsel und Heinz Mandl
    Von welchen Faktoren hängt eine gelingende Implementation problemorientierten Lernens mit neuen Medien in der Schule ab? Der Beitrag stellt wichtige Faktoren zusammen mit ersten Ergebnissen aus dem SEMIK-Programm vor.
    Clipboard
    "Webquests"
    Eine neue didaktische Methode zum Interneteinsatz:
    Unterrichtsprojekte am technischen Gymnasium und in der Berufsschule
    Stefan Staiger
    info@dmin
    Ein FTP-Server als persönlicher Datensafe im lokalen Netzwerk
    Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald
    MAGAZIN
    Pinnwand

    Schulen am Netz
    Verantwortung übernehmen
    Fortbildungsangebot für "Medienbeauftragte" in Schulen
    Rudolf Peschke

    Neue Berufsbilder
    Die neuen IT-Ausbildungsberufe
    Anne Schulz

    Ins Netz gegangen

    Medien
    Reisen in die Erdgeschichte
    Erdgeschichte - die neue Multimedia-CD-ROM des FWU
    Gabriele Thielmann

    Medien
    Der Kinderbrauser
    Entwicklung einer Software zur Einführung ins Internet für die Klassen 3 bis 6
    Petra Müller

    Medien
    Lernwerkstatt Grundschule
    Brigitte Roggel

    Medien
    Löwenzahn 5
    Conni Kastel

    LEXIKON
    Werkzeuge
    Dynamische Geometrie mit dem elektronischen Werkzeug Euklid DynaGeo
    Kristine Friebe

    Neue Werkzeuge für Kommunikation und Kooperation
    Walter Hupfeld und Manfred Schinner

    Online-Kontroversen in WISE
    Wie das Internet genutzt werden kann, um naturwissenschaftliches Denken zugänglich zu machen
    Frank Fischer und James D. Slotta

    Eurodelphes
    Ein Projekt für multimedialen und multiperspektivischen Geschichtsunterricht
    Renate Sievers-Altermann

    Lernen an einer Geschichte
    Die Methode "Storyline" am Beispiel der Lernumgebung "Ostindische Gesellschaft"
    Riikka Pyysalo

    ]]>     iRacer 2001-11-09T14:26:04+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 15]]> iRacer 2001-10-12T13:22:26+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 16]]> iRacer 2001-10-12T12:30:39+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 14]]> iRacer 2001-10-12T11:47:37+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 13]]> iRacer 2001-10-12T11:38:25+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 11]]> iRacer 2001-10-12T11:18:40+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 6]]> iRacer 2001-10-12T10:10:30+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 43]]> Rudolf Peschke
    Basisartikel
    Zwischen Selbsthilfe und Partnerschaft ? Medienorganisation in Schulen
    Detlev Schnoor und Rudolf Peschke
    Wie können künftige Medienkonzepte für Schulen aussehen, die Bewährtes erhalten, für künftige Entwicklungen tragen und allen Beteiligten genug Sicherheit für finanzielle und organisatorische Planungen geben? Der Basisartikel skizziert, wo es hingehen könnte und sollte.

    Pfiffige EDV-Lösungen ? gesucht und gefunden!
    Oliver Vorndran
    Oft wird das Rad im Bereich der schulischen
    Netzwerkadministration immer wieder neu erfunden, weil man nicht weiß, welche ausgezeichneten Lösungen es schon gibt. Ein Wettbewerb der Bertelsmann-Stiftung schaffte Abhilfe.

    Schulentwicklung
    Schulix ? das wartungsarme Schulnetzwerk dank Linux
    1. Preis des Wettbewerbs ?Pfiffige EDV-Lösungen?
    Hans-Christian Müller und Axel Freyn
    Ein ehemaliger Schüler hat zusammen mit seinem Freund eine nutzerfreundliche Netzwerklösung für das Augsburger Gymnasium bei St. Anna entwickelt, die sich mit entsprechenden Modifikationen auch an anderen Schulen einsetzen lässt.

    c?t/ODS-Server
    1. Preis des Wettbewerbs ?Pfiffige EDV-Lösungen?
    Reiner Klaproth
    Eine einfach handhabbare Serverlösung, die viel kann, nichts kostet und obendrein ständig weiterentwickelt wird ? auch so etwas gibt es. An einer Mittelschule in Dresden-Johannstadt wurde eine der neuesten Versionen des c?t/ODS-Servers entwickelt und getestet.

    GEE-Server
    3. Platz des Wettbewerbs ?Pfiffige EDV-Lösungen?
    Achim Leonhardt und Wolfgang Mader
    Für einen breiten schulischen Medieneinsatz muss die Technik stabil funktionieren und einfach zu handhaben sein. Wie ein nutzerfreundliches System auf der Basis des bei vielen Laien unbeliebten Linux aussehen kann, zeigt die Lösung der Gesamtschule Eiserfeld.

    ?Wenn alle mitmachen?
    Sonderpreis für die pädagogische Umsetzung
    Hartwig Fortkamp und Rüdiger Gleba
    Auch Grundschulen brauchen oft mehr als den 468er in der Medienecke. Dass eine moderne Ausstattung weder kompliziert noch unfinanzierbar ist, zeigt das Beispiel der Grundschule Friedrichsfehn mit einem Windows-98-Netzwerk.

    Internet-Café
    Sonderpreis für die pädagogische Umsetzung
    Werner Hagen
    Ist ein Internet-Café an der Schule sinnvoll, kontrollierbar und zu finanzieren? Ein Herrenberger Gymnasium hat gezeigt, dass und wie es geht.

    Schülerinnen und Schüler vernetzen ihre Schule
    Sonderpreis für die pädagogische Umsetzung
    Steffen Rentschler
    Rechner aus Schrott-Teilen und Kabelsalat ? was sich wie der Albtraum eines Systembetreuers anhört, ist an der Bürgfeldschule in Welzheim pädagogisches Konzept.

    Hightech im Hochtaunuskreis
    Ein gelungenes Beispiel für ein EDV-Kooperationsmodell zwischen Schulträger und Schulen
    Günther Käberich, Horst Falkenstein und Detlev Harms
    Schulen sollen und wollen mit neuen Medien arbeiten, im Alltag scheitert dies jedoch oft an nicht vorhandener oder recht störrischer Technik, die die Systemadministration zur Sisyphusarbeit macht. Ein Ausweg können zwischen Kultusministerien, Schulträgern und Schulen abgestimmte Ausstattungs-, Support- und Fortbildungskonzepte sein.

    info@dmin
    Ein Schulnetz für alle
    Sebastian Plöger

    Tipps und Tricks
    Von NT4 nach Windows 2000
    Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald

    Vom Netzwerkexperten zum Schul-Informationsmanager
    Marc Lachmann und Dieter Pannen

    Clipboard
    Computertechnik/Informatik
    Nicht für die Schule, sondern für das richtige Leben
    Ein Internet-Projekt zwischen Schule und Öffentlichkeit
    Stefan Staiger und Michael Staiger
    Eine Homepage zu erstellen, die über den schulischen Rahmen hinaus, sozusagen im richtigen Leben genutzt wird, kann für Schülerinnen und Schüler eine interessante Herausforderung sein.

    Sachunterricht (3./4. Klasse)
    Mit dem Computer lernen im Sachunterricht
    Konzeption und Einsatz themenorientierter Multimedia-Software
    Friedrich Gervé
    Auch wenn es mittlerweile viel gute Software zu Sachthemen für Kinder im Grundschulalter gibt, ist das Angebot für themenorientierte Arbeit im Sachunterricht doch eher dünn. Der Autor hat für diese Lücke Programme konzipiert, die sich in vielfältigen Unterrichtsarrangements einsetzen lassen.

    Geschichte/Deutsch (6. Klasse)
    Alltag im römischen Reich
    Geschichtsunterricht mit neuen Medien
    Erika Asmus
    Gerade Hauptschüler tun sich oft schwer mit dem Auswählen und Präsentieren von Informationen. Der Einsatz neuer Medien kann sie dazu motivieren, sich in diesem Bereich Kompetenzen anzueignen.

    Diskussion
    Leserbrief
    MAGAZIN
    Schulen am Netz
    Über Heringsschwärme und Schulentwicklung
    Das Aktionsprogramm n-21: Schulen in Niedersachsen online
    Wolf-Rüdiger Wagner und Achim Schreier

    Rezension
    Wolf-Rüdiger Wagner Medien
    Das Wissen unserer Welt ? scheibenweise recherchiert
    Microsoft Encarta
    Petra Hobrecht

    Medien und Werkzeuge
    Der Web-Organizer Hyperfolio
    Matthias Günther

    Datenprojektion mit dem Organizer
    Wilfried D. John

    LEXIKON
    KURZFASSUNGEN
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:51:19+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 42]]> Stefan Aufenanger
    Basisartikel
    Jugendmedienschutz und Internetverantwortung
    Stefan Aufenanger
    Wie können Schulen dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler Medien verantwortlich nutzen lernen, und gleichzeitig den Zugang zu problematischen Inhalten erschweren? Die Gratwanderung ist nicht einfach, lohnt sich aber mit Blick auf die Potenziale.

    Schulentwicklung
    Verantwortlicher Umgang mit dem Internet
    Vorschläge und Beispiele zur Regelung der schulischen Internetnutzung
    Marcel Machill
    Wie kann man bei der schulischen Internet-nutzung Kinder z. B. vor jugendgefährdenden Inhalten schützen und sie gleichzeitig zu selbstständigen, verantwortlichen Internetnutzern machen? Ein Leitfaden der Bertelsmann-Stiftung.

    Das Bremer Modell
    Ein Referenz-Modell für die Internet-Filterung von Schulträgern
    Bert Weingarten
    Bezüglich der Internetfilterung an Schulen haben verschiedene Nutzergruppen höchst unterschiedliche Interessen. Die eigens für Einsatz bei Schulträgern entwickelte Filtersoftware der Firma PAN AMP berücksichtigt die Wünsche dieser Gruppen und bleibt gegenüber Anforderungen einzelner Schulen flexibel.

    Internet ungefiltert
    Schulischer Internetzugang mit einem Minimum an Kontrolle
    Klaus Peters
    Filtersoftware und Positivlisten müssen nicht sein. Der Autor plädiert für einen freien schulischen Internetzugang und setzt auf soziale Kontrolle.

    Unterrichtspraxis
    Politik/SoWi/Ethik
    Nazis im Netz
    Strategien gegen Rechts-extremismus im Internet
    Stefan Glaser und Friedemann Schindler
    Wie kann die schulische Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus im Internet aussehen? Die Autoren machen Vorschläge für einen handlungsorientierten unterrichtlichen Zugang.

    Geschichte/Politik
    Erinnerungsarbeit im Internet
    Friedrich Huneke
    Für die historisch-politische Bildung lässt sich das Internet mit Gewinn einsetzen. Es finden sich neben den Websites verschiedener Gedenkstätten allerdings auch Homepages von Revisionisten und Nazis, deren (Schein-)Argumentation Schülerinnen und Schüler entgegnen können sollten.

    Politik/SoWi
    fairlink.de
    Thekla Kerbstat
    Rechtsradikalismus und Rassismus im Internet erfordert neue Formen der politischen Aktion. Im Rahmen der Initiative ?fairlink.de? entwickeln Jugendliche Ideen und Konzepte für Toleranz im Netz.

    Clipboard
    Mathematik (8. Klasse)
    Computerspiele und Mathe?
    Paul Schmitt-Wiemann
    Bei der Analyse von Simulationsspielen im Mathematikunterricht können Schülerinnen und Schüler sonst brachliegende Kompetenzen einbringen und gleichzeitig sowohl etwas über Systemzusammenhänge als auch über die Funktionsweise der Spiele lernen.
    Diskussion
    Medien-Bildung für alle Schule zwischen Bildungsidealen und wirtschaftlichen Interessen Matthias Nadenau
    Welche Bildung ist den neuen Medien angemessen? Und wie müssen die Medien gestaltet sein, dass eine breite Bildung auch zukünftig möglich ist?

    Leserbrief

    MAGAZIN
    Tipps und Tricks
    Datenschutz mit Steganos Security Suite
    Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald

    Tipps und Tricks
    E-Mail-Adressen für Schülerinnen und Schüler
    Willi Hettrich

    Medien
    Hyperdisc
    Matthias von Davier

    Medien
    Digitale Bibliothek
    Rudolf Hickert

    Medien
    Das Text-Analyse-Programm Capito
    Wolf-Rüdiger Wagner

    Medienmanagement
    Laptop-Einsatz im Fachunterricht
    Michael Kerber

    Schulen am Netz
    Bildungs-Medien On Demand (BMOD)
    Susanne Friz

    LEXIKON

    KURZFASSUNGEN

    Informationen
    Urheberrechtliche Besonderheiten bei der Gestaltung schulischer Webseiten
    Hans Meyer-Albrecht

    MP3-Dateien
    Marcel Machill

    Netiquetten
    Marcel Machill

    Lernhilfen und Spickzettel im WWW
    Wilfried Wulfers

    Schöne neue Werbewelt
    Kinder und Jugendliche als Ziel von Internetwerbung
    Klaus Neumann-Braun

    Privatsphäre und Web-Publishing
    Marcel Machill
    Kinder- und Jugendmedien-schutz auf dem Weg zur Donquichotterie?
    Kinder und Pornografie im Internet
    Klaus Neumann-Braun

    Die Einhaltung des Jugendschutzes in Schulen
    Thomas Günter
    Rechtsextreme Jugendszene im Internet: ein Überblick
    Stefan Glaser und Friedemann Schindler

    Rechtsextreme Spieleszene im Internet
    Friedemann Schindler]]> iRacer 2001-09-07T16:51:07+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 41]]> Renate Schulz-Zander

    Basisartikel
    Schulen ans Netz ? aber wie?
    Die wirkungsvolle Einführung neuer Medien erfordert eine lernende Schule
    Renate Schulz-Zander
    Nach verschiedenen, wenig erfolgreichen Ansätzen, die Nutzung von Computern in die Schule zu tragen, gibt es seit Mitte der 90er-Jahre eine weitere Technologieoffensive. Was ist diesmal anders?

    Schule, quo vadis
    ?Schulen ans Netz?: Rückblick und Ausblick
    Michael Drabe
    Was haben die vier Jahre ?Schulen ans Netz? verändert? Was ist gelaufen und was soll es noch geben? Der Autor blickt zurück und entwickelt Perspektiven für die Internetarbeit.

    Schulentwicklung
    Stand der Internetarbeit an Schulen
    Ergebnisse zu Nutzungsvoraussetzungen, Einstellungen, unterrichtlichem Einsatz und Geschlechterdifferenzen
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich
    Wer nutzt heute an den ?Schulen ans Netz?-Schulen Internet und Computer? Wofür werden die neuen Technologien eingesetzt und wo wünschen sich Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler ihren Einsatz? Der Beitrag stellt Ergebnisse der Evaluation des Dortmunder Instituts für Schulentwicklungsforschung vor.

    Was hemmt und was fördert die Internetnutzung?
    Ergebnisse einer Evaluation der Initiative ?Schulen ans Netz?: Probleme und Lösungsmöglichkeiten
    Wolfgang Scholl und Doreen Prasse
    Wo hakt es in den Schulen in Bezug auf die Internetarbeit? Welche Bereiche beeinflussen den Umfang und die Qualität der schulischen Internetnutzung? Wo kann man etwas verbessern? Der Beitrag stellt den aktuellen Stand in den ?Schulen ans Netz?-Schulen dar und zeigt Lösungsansätze für verbreitete Probleme.

    Verändern neue Medien Unterricht und Schule?
    Ergebnisse aus der Evaluation des Projektes ?Schulen ans Netz?
    Rüdiger Hinsch und Carola Schneider
    Wie sehen Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler den Stand der Nutzung neuer Medien an ihren Schulen? Wie beurteilen sie den Einfluss des Medieneinsatzes auf den Unterricht? Und vor allem: Was kann man tun, um Computer und Internet im Unterricht stärker als bisher zu nutzen?

    Online-Angebote
    für Lehrerinnen und Lehrer
    Internet-integrierende Modelle zur Lehrerfortbildung und Wissensaneignung
    Thomas Seidel
    Die meisten Lehrerinnen und Lehrer nutzen den Computer zuerst zu Hause, etwa zur Unterrichtsvorbereitung. Wie kann man sie dabei besser unterstützen?

    Wege ins Netz
    Empfehlungen für eine wirkungsvolle Nutzung neuer Medien in der Schule
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich Wo können Schulen ansetzen, um ihre Arbeit mit neuen Medien weiterzuentwickeln und fest in allen Fächern zu verankern? Der Beitrag gibt Empfehlungen für unterschiedliche Bereiche des Schulentwicklungsprozesses.

    Diskussion
    Computer ins Klassenzimmer?
    Sybille Breilmann Wolf-Rüdiger Wagner
    Clipboard
    Erdkunde/fächerübergreifend
    (7./8. Klasse)
    Urlaub an der Hohwachter Bucht
    Virtuelle Erkundung eines Feriengebietes
    Wilfried D. John
    Eine Lernumgebung im Internet bietet die Möglichkeit, authentische Informationsquellen zu einem norddeutschen Feriengebiet in den (Erdkunde-)Unterricht einzubeziehen.
    MAGAZIN
    Schulen ans Netz
    IT-Support an Schulen
    Überlegungen zu einer monetären Steuerung ? Teil 2
    Rudolf Peschke und Volker Rüddigkeit

    Tipps und Tricks
    E-Mail mit Exchange bei T-Online
    D. Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald

    Medienmanagement
    Computer und Netzwerke an Schulen
    Andreas Rittershofer

    Medien
    Mobility
    Version 1.7
    Philipp Portscheller

    LEXIKON
    KURZFASSUNGEN
    Ergebnisse und Empfehlungen
    Koordinator/-innen
    Die Last auf mehr Schultern verteilen
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Einstellungen zu Computer und Internet
    Das Internet häufiger nutzen
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Zugang zu Computern und Internet
    Nachholbedarf in der Schule
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Computer und Internet in Fächern und Arbeitsgemeinschaften
    Unterricht mit neuen Medien macht Lehrenden und Lernenden Spaß
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Beteiligung der Geschlechter
    Gleiche Chancen für alle?
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Technische Ausstattung
    Technik und schulinterne Vernetzung verbessern
    Wolfgang Scholl und Doreen Prasse

    Zugangsmöglichkeiten zum Internet
    Den Zugang erleichtern
    Wolfgang Scholl und Doreen Prasse

    Qualifizierung der Lehrkräfte
    Bedarfsgerechte schulinterne Fortbildungen
    Wolfgang Scholl und Doreen Prasse

    Organisation der Internetarbeit
    Promotoren finden, Netzwerke entwickeln
    Wolfgang Scholl und Doreen Prasse

    Neue Medien im Unterricht
    Veränderung von Unterricht und Lehrerrolle
    Rüdiger Hinsch und Carola Schneider

    Online-Dienstleistungen
    Hochwertige Informationen bereitstellen
    Thomas Seidel

    Telelearning
    Lehrerfortbildung online
    Thomas Seidel

    Unterrichtsentwicklung
    Die Qualität des Unterrichts verbessern
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Organisationsentwicklung
    Die Organisation verändern
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Personalentwicklung
    Die Professionalität der Lehrerinnen und Lehrer erhöhen
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Kooperationsentwicklung
    Kooperationen fördern und fordern
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich

    Technologieentwicklung
    Ein Technologiekonzept muss her
    Heike Hunneshagen, Renate Schulz-Zander und Frank Weinreich]]> iRacer 2001-09-07T16:51:07+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 40]]> Wolf-Rüdiger Wagner

    Basisartikel
    TextRaum Internet ? Exkursionen in eine sich verändernde Medienlandschaft
    Wolf-Rüdiger Wagner
    Was ist ein TextRaum? Und wie lassen sich Zugänge zum Internet schaffen, die nach seiner technischen auch seine kulturelle Erfindung vorantreiben? Der Basisartikel zeigt Wege ins Internet, zu einer erweiterten Medienkompetenz.
    Unterrichtspraxis
    Sprach-/Fremdsprachenunterricht (Grundschule)
    Früh übt sich
    E-Mail- und Chat-Projekte im Deutschunterricht der Grundschule
    Volker Frederking und Wolfgang Steinig
    Schreiben am Computer schon in der Grundschule? Am Beispiel von zwei schulübergreifenden Projekten zeigen die Autoren die vielen Möglichkeiten auf, schon mit Kindern der 1. bzw. 3. Klasse spielerisch die kommunikativen Möglichkeiten des Internet zu nutzen ? wenn sich vernetzte Partnerklassen finden.

    Deutsch/Sachkunde
    (4. Klasse)
    Internet und vieles mehr Eine Grundschulklasse auf den Spuren des Frühexpressionisten
    Ferdinand Hardekopf Ute Krah
    Das Projekt ?Literatur@tlas Niedersachsen? bietet Gelegenheit, sich mit Literatur ?vor Ort? zu befassen und dazu hypermediale Texte zu erarbeiten. Für Kinder in der Grundschule und ihre Lehrerinnen oder Lehrer ist die Beteiligung an dem Projekt ein lohnendes Experiment, wobei sie oft mediales Neuland betreten.

    Deutsch (11. Klasse)
    ?Reisen vom Fernen ins Nächste?
    Eine digitale Monografie über den Schriftsteller Günter Müller ? ein Arbeitsbericht
    Reinhard Tegtmeier-Blanck
    Dichter in unserer Stadt? Auf Anhieb fällt einem da meist niemand ein. Angeregt durch den ?Literatur@tlas Niedersachsen? begab sich auch eine Hannoveraner Klasse auf Spurensuche ? mit Erfolg, wie der Bericht über das Unterrichtsprojekt zeigt.

    Deutsch/Musik (8. Klasse)
    Szenen aus dem Netz
    Ein Kooperationsprojekt von Schule und Hochschule
    Christoph Hempel
    Wie die praxisnahe Ausbildung von Lehramtsstudierenden mit fächerübergreifendem, produktivem Lernen verbunden werden kann, führt ein Projekt vor, an dem Studierende der Hochschule für Musik und Theater und Schülerinnen und Schüler der Wilhelm-Raabe-Schule in Hannover gemeinsam gearbeitet haben.

    Geografie (8. Klasse)
    Raumanalyse Hambühren
    Erstellen einer CD-ROM im Geografieunterricht ? ein Projekt in Verbindung mit einer Landheimfahrt
    Joachim Seifert
    Eine Raumanalyse stellt vielfältige Anforderungen, auch im Hinblick auf die Präsentation ihrer Ergebnisse. Der Autor stellt ein Projekt vor, das neben den fachlichen auch die medienspezifischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler herausfordert und fördert.

    Biologie (9./10. Klasse)
    Umwelt und Gesundheit
    Vom Projekt zum Unterrichtsalltag
    Jürgen Ganzer und Dieter Grube
    Europaweit forschen zu einem gemeinsamen Thema ? zwei Unterrichtsprojekte zeigen, dass sich solche Vorhaben schon in der Schule realisieren lassen.

    Fächerübergreifend
    (Sek. I, Sek. II)
    Geballtes Expertenwissen
    Foren und Symposien im Internet
    Maria Beckmann
    Haben Sie eine Frage, die Ihnen nur Fachleute beantworten können? Dann versuchen Sie es doch auch einmal im Internet. Solche Expertenbefragungen per Internet lassen sich auch im schulischen Rahmen nutzen.

    Anregungen
    Internetangebote für Kinder
    Stefan Aufenanger
    Das Angebot für Kinder ist auch im Internet vielfältig, aber wie lässt sich die richtige Auswahl treffen? Der Autor recherchiert, sondiert und stellt ausgewählte Webseiten vor.

    Politik/Gemeinschaftskunde (Sek. I)
    Es muss nicht immer ?Landtag online? sein
    Sich einmischen per Internet
    Wolf-Rüdiger Wagner und Achim Schreier
    ?Demokratie online? ist im Zusammenhang mit der Frage nach den Möglichkeiten des Internet ein interessantes Stichwort. Was heißt das konkret und was ist mit E-Democracy gemeint? Die Autoren geben einen Überblick und machen Vorschläge, wie und wo Schüler bei politischen Fragen mitreden können.

    Ethik/Philosophie/Religion/Politik (Sek. II) www.todesstrafe.adé Das Internet eröffnet dem Ethik- und Politikunterricht neue Dimensionen
    Frank Hellberg
    Welche Möglichkeiten gibt es, sich mittels Internet mit dem Thema Todesstrafe zu beschäftigen? Der Autor gibt einen Überblick und konkrete Anregungen.

    Religion (Sek. II)
    Das Digitale Religionsbuch
    Ein Spezialfall des kommunikativ-vernetzten Religionsunterrichts
    Walter Vogel
    Ein schülernahes, immer aktuelles, veränderbares Religionsbuch, an dem man sich auch noch selbst beteiligen kann ? diese Ideen sind Grundlagen des Projektes ?Digitales Religionsbuch?.

    Deutsch (Sek. II)
    Das ?Sandmann?-Projekt im Internet
    Eine Lernumgebung für den Literaturunterricht
    Dieter Schrey
    Literaturunterricht mit dem Computer? Ja, und zwar ein Unterricht, der sehr produktiv ist, wie die Angebote auf der Internetseite zu E. T. A. Hoffmanns ?Sandmann? eindrucksvoll belegen.

    Musik
    Hier spielt die Musik!
    Musik und Musikunterricht im Internet
    Peer Sitter
    Nicht nur im Hinblick auf Texte aus Worten, sondern auch für die Beschäftigung mit ?Texten aus Tönen?, mit Musik bietet das Internet neue Möglichkeiten. Wie sehen diese Möglichkeiten aus?

    Diskussion
    Schulhomepages: Wir sind drin ? und dann?
    Fritz Hoche
    Schulhomepages gibt es mittlerweile in großer Zahl. Wie gut, wie originell und aktuell sind die Internetpräsentationen der Schulen? Der Autor hat es sich angesehen.
    Aus der Wissenschaft
    Charakteristika digitaler Texte
    Walter Vogel
    Was ein Text ist, ist bekannt ? oder? Dass digitale Texte anders sind und worin sie sich von anderen Texten unterscheiden, belegt der Autor an verschiedenen Charakteristika.

    Das Pyramidale Buch
    Robert Darnton
    E-Bücher sind solche, in denen man nicht blättert, sondern scrollt. Außerdem lässt sich ihr Aufbau mit dem einer Pyramide vergleichen.

    Clipboard
    Deutsch (5./6. Klasse)
    ?Wir helfen Tim eine Akte über Dr. Gaafs Machenschaften anzulegen? Überlegungen zum Einsatz eines Edutainmentprogramms im Deutschunterricht
    Kurt Rose
    Lernsoftware kommt oft mit vielen Versprechungen einher, die sich mitunter als Luftblasen herausstellen. Der Autor hat ein Lernprogramm untersucht und stellt zusammen, was Kinder bei der nicht nur spielerischen Arbeit damit lernen können.
    MAGAZIN
    Schulen am Netz:
    IT-Support an Schulen
    Überlegungen zu einer monetären Steuerung ? Teil I
    Rudolf Peschke und Volker Rüddigkeit

    Tipps und Tricks:
    E-Mail kann das Fach im Lehrerzimmer nicht ersetzen, aber ? Effiziente Kommunikation in der Schule durch Einsatz von E-Mail Wolfgang Kramer

    Medien:
    AbiTour Analysis
    Philipp Portscheller

    ?Das Transatlantische Klassenzimmer? neu aufgelegt
    Wolf Liebelt

    LEXIKON
    KURZFASSUNGEN
    Tipps und Hilfen
    Expertinnen und Experten im Internet finden
    Maria Beckmann

    Zitieren von elektronischen Dokumenten
    Detlef Endeward und Peter Stettner

    Urheberrechte im Zusammenhang mit Internet
    Rudolf Peschke

    Gestaltung von Internet-Publikationen
    Heiko Nealon

    Software zur Gestaltung von Webseiten
    Matthias Günther

    Anmeldung im Internet
    Matthias Günther]]> iRacer 2001-09-07T16:50:16+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 39]]> Kurzfassungen Laden Sie bitte die pdf Datei (16 kb) mit den Kurzfassungen aus dem Heft

    Einführung in das Themenheft
    Sigrid Schubert

    Basisartikel
    Wechselwirkungen zwischen Internet und Schul-Intranet
    Sigrid Schubert
    Ist Intranet nur ein neues Modewort? Nein, denn wer netzbasiertes Recherchieren, Publizieren und Kooperieren lernen möchte, ist gut beraten, Erfahrungen im geschützten Raum des Intranets zu sammeln und schrittweise zu erweitern. Der Basisartikel skizziert Einsatzmöglichkeiten und Chancen schulischer Intranets.
    Unterrichtspraxis
    Sachkunde/fächerübergreifend (Primarstufe)
    Intranet in der Grundschule!?
    Nichttechnische Eindrücke aus der Schule Rellinger Straße
    Conni Kastel
    Computer und deren Vernetzung können grundschulspezifisches Lernen unterstützen und bereichern ? sofern die Pädagogik und nicht die Technik im Mittelpunkt steht. Eine Hamburger Grundschule stellt ihre Erfahrungen vor.

    Politik/Gesellschaftslehre/ITG/fächerübergreifend
    Datenschutz und Jugendschutz
    Zwei Unterrichtsvorschläge
    Michael Weigend
    Wie lassen sich Jugendliche für Fragen des Datenschutzes und des Jugendschutzes im Netz sensibilisieren? Der Autor schlägt zwei Unterrichtseinheiten vor, die sich mithilfe eines Schulintranets verwirklichen lassen.

    Informatik (Sek. II)
    Sicherheit und Datenschutz in Netzen
    Ein handlungsorientierter Zugang über die Intranetgestaltung im Informatikunterricht
    Barbara Leipholz-Schumacher
    Gehorcht und gespäht wird im Internet allerorten. Bei eigenen Erfahrungen im speziell konzipierten Intranet wird den Schülern und Schülerinnen deutlich, wie leicht andere in Computernetzen Nachrichten mitlesen oder Datenspuren sammeln und verfolgen können.

    Informatik (Sek. II)
    Ein System zur Unterstützung kollaborativen Lernens
    Computerunterstützte Gruppenarbeit in der Sekundarstufe II
    Ludger Humbert
    Computerunterstützte Gruppenarbeit ist zunehmend verbreitet. Welche Anforderungen müssen Hardware und Software erfüllen, dass man neue Werkzeuge wie CSCW-Systeme auch in der Schule einsetzen kann?

    Informatik (Sek. II)
    Gruppenarbeit ? gehasst und geliebt
    Neue Chancen durch Systeme für computerunterstützte Gruppenarbeit
    Berit Rüdiger
    Computersysteme zur Unterstützung von Gruppenarbeit werden nicht nur in der Arbeitswelt zunehmend eingesetzt, sie bieten auch Chancen für schulische Kooperation. Der Beitrag skizziert, wie Schülerinnen und Schüler an die Nutzung technischer Systeme in der Gruppenarbeit herangeführt werden.

    Schulentwicklung
    Informatik/Berufsbildung/fächerübergreifend
    isi ? das Intranet-Schüler-Informationssystem
    Andre Bahle und Wolfgang Kramer
    Informationen sollten dort verfügbar sein, wo sie gebraucht werden. Ein Intranet stellt dazu die geeignete technische Basis zur Verfügung.

    Die vernetzte Schule
    Ein Konzept für die Fritz-Steinhoff-Gesamtschule
    Arno Pasternak
    Wie kann der Weg zu einer zweckmäßigen und halbwegs kostengünstigen Computerausstattung aussehen? Welche Wünsche und Probleme muss man dabei berücksichtigen? Der Autor skizziert die Entwicklung an seiner Schule, mit zahlreichen praktischen Tipps für DV-Verantwortliche.

    Aus der Wissenschaft
    Verteilte Anwendungen
    Aufbau, Funktionen und Entwicklungspotenziale verteilter Software-Systeme
    Heiko Krumm
    So genannte verteilte Anwendungen füllen Intranets mit Funktionen. Ein Überblick über Forschungsthemen zu ihrem Entwurf und ihrer Entwicklung hilft, Trends und Perspektiven einzuordnen.
    Diskussion
    Wer betreut das Schul-Intranet?
    Gedanken zu einer didaktisch begründeten Netzwerkadministration durch Lehrerinnen und Lehrer
    Matthias Nadenau
    Warum sollte ein Schulintranet durch Lehrerinnen und Lehrer betreut werden und nicht durch eine externe Firma?
    Clipboard
    E-Mail-Spiel
    Für neun und mehr Spieler
    Klaus Fröhlich
    MAGAZIN
    Medien: Texte in digitalen Erfahrungsräumen
    Zur Konzeption einer eigenaktiven, konstruktiven und kommunikativen Lernumgebung im Internet
    Olaf Schneider und Matthias Berghoff

    Schulen am Netz:
    Regionales Multimediakompetenz-Zentrum (RMZ) Fulda
    Horst Schad

    Tipps und Tricks:
    E-Mail in der Schule mit Outlook Web Access
    Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald

    Medien: Mathlantis ? Arithmetik 1
    Philipp Portscheller

    Medienmanagement: Laptop-Projekte in der Schule
    Das Gütersloher Beispiel
    Ulrich Engelen

    Pinnwand

    LEXIKON

    KURZFASSUNGEN

    Tipps und Hilfen
    Was braucht man für ein Schul-Intranet?
    Torsten Brinda

    Datenschutz und Jugendschutz im Intranet
    Michael Weigend

    Sicherheit in Schulnetzen
    Bernd Pißny

    Sicherheitsaspekte
    Andre Bahle und Wolfgang Kramer

    Tipps und Hinweise für DV-Beauftragte
    Arno Pasternak

    Schulnetzadministration
    Versuch einiger praktischer Empfehlungen
    Martin Emonts-Gast und Volker Grubert]]> iRacer 2001-09-07T16:50:00+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 38]]> Einführung in das Themenheft
    Willi van Lück

    Basisartikel
    Thema: Gewalt _ Lernziel: Verständigung
    Durch Online-Kommunikation unterstützte Verständigung als Weg zu Friedensfähigkeit
    Willi van Lück
    Lassen sich Neue Medien zur Entwicklung von Friedensfähigkeit nutzen? Wie kann das gehen und worauf muss man achten? Der Basisartikel stellt die herausragende Bedeutung von Kommunikation und Verständigung für die Bewältigung von Gewaltphänomenen dar und beleuchtet die Rolle, die Online-Kommunikation dabei haben kann.
    Unterrichtspraxis
    Englisch/fächerübergreifend (5. Klasse)
    Weltreise eines Olympiateilnehmers
    Bernd Baumgart und Thomas Rütten
    Ein Plüschtier reist um die Welt und macht Kinder in verschiedenen Ländern miteinander bekannt. Sein Tagebuch ist schneller als das Tier: Gerade auch die Geschwindigkeit des Austauschs per E-Mail macht das Projekt für Kinder attraktiv.

    Sach- und Sprachunterricht (Primarstufe)
    "Ich heiße nicht Pumuckl" oder: "Streit um die Wippe" Fälle von verbal-beleidigender Gewalt
    Elisabeth Kuschkewitz und Christian Laner
    Auch Beleidigungen, nicht nur Schläge können wehtun. Grundschulkinder verschiedener Schulen haben sich mit diesem Thema beschäftigt und per Online-Medien interkulturelle Erfahrungen gemacht.

    Sprachunterricht (Primarstufe)
    0 "Sonst bist du dran"
    Ein Fall von erpresserischer Gewalt
    Jürgen Falk
    Bösartigkeiten, gar Erpressung _ mit diesen Themen haben sich Grundschulkinder anhand eines Buches auseinander gesetzt. Dabei konnten sie leider auch auf eigene Erfahrungen zurückgreifen.

    Musik (12. Jahrgangsstufe, GK)
    "Sarah Balabagan"
    Ein Fallbeispiel von Machtmissbrauch gegen Frauen
    Bettina Schlingmann
    Mit Musik lassen sich auch Zwecke verfolgen, beispielsweise Empathie hervorrufen. So eingesetzte Musik kann informative Texte über Gewaltopfer zielgerichtet unterstützen.

    Informatik (11. Klasse)/ fächerübergreifend
    "Ausbildung ist Zukunft"
    Eine Internetkonferenz zum Weltkindertag
    Margret Reder
    Kinder sind weltweit von einer Vielzahl von Gewaltphänomenen umgeben: physische Gewalt, Kinderarbeit, verweigerte Ausbildungschancen, Armut und Umweltzerstörung. In einer internationalen Internetkonferenz gewinnen Jugendliche Einblick in den Alltag anderswo.

    Geschichte/fächerübergreifend (8./9. Klasse)
    Rechtsradikale Gewalt
    Henrike Hallmann und Michael Münzer
    Woher kommt rechtsradikale Gewalt? Wie sehen ihre historischen Wurzeln aus? Diesen Fragen sind Jugendliche aus Nordrhein-Westfalen und Südtirol nachgegangen.

    Biologie/Religion/Sozialwissenschaften/Deutsch/Kunst fächerübergreifend (9._11. Jahrgangsstufe)
    Das Projekt "Genmanipulation _ Frieden mit der Natur"
    Ein Bericht aus der Sekundarstufe I
    Barbara Benning, Alois Brinkkötter, Ralf Gronski, Armin Haller, Manfred Kramer, Willi van Lück und Brigitte Wulfekammer Bei komplexen, vielperspektivischen Themen bietet sich meist eine fächerübergreifende Bearbeitung an. Ist ein Thema darüber hinaus so umstritten wie die Gentechnik, sollte die kontroverse Diskussion in einem (schulübergreifenden) Kommunikationsprojekt auch in den Unterricht getragen werden.

    Wissenschaft
    Friedensfähigkeit und Schule
    Heiner Wichterich
    Frieden und Gewalt sind nicht einfach zu definieren. Noch schwerer ist die Prävention von und der Umgang mit Gewalt. Dennoch sollten Schulen den Weg zu Friedensfähigkeit und gewaltlosen Konfliktlösungen immer wieder neu beschreiten.
    Clipboard
    Lektüre und Internet _ wie passt das zusammen?
    Eine 6. Klasse lernt das Internet kennen und recherchiert dort zum Thema "Steinzeit"
    Christiane Debray
    MAGAZIN
    Der Europaclub
    Eckhard Laschewski

    Medienmanagement: Schule öffenen _ außerschulische Partner finden
    Die "Netd@ys Ennepe-Ruhr 1999"
    Michael Münzer

    SaN: Medienkompetenz im Kollegium _ eine Frage des Managements?
    Rudolf Peschke

    Medien: Lernen mit PZ und PC
    Dirk Fischer

    Tipps und Tricks: Psion im "Schuleinsatz"
    Franz Feichtl

    Tipps und Tricks: Verwaltung von Lernsoftware-CDs mit Virtual Drive 2000"
    Johann Dröscher

    Das Jahr der guten Taten
    Rudolf Peschke

    LEXIKON
    Tipps und Hilfen
    Der Arbeitsbereich "Friedensfähigkeit" Ein Beispiel für eine Lern- und Arbeitsumgebung in Bildungsservern
    Willi van Lück

    Anregungen für Online-Projekte in Grundschulen Ein Leitfaden am Beispiel des Projektes "Du hast angefangen! _ Nein, du!"
    Karl-Heinz Heyden

    Didaktische und methodische Anregungen für überregionale Online-Projekte in der Sekundarstufe
    Barbara Benning, Alois Brinkkötter, Ralf Gronski, Armin Haller, Manfred Kramer, Willi van Lück und Brigitte Wulfekammer

    Organisationsmodell für Online-Kommunikationsprojekte in der Sekundarstufe
    Barbara Benning, Alois Brinkkötter, Ralf Gronski, Armin Haller, Manfred Kramer, Willi van Lück und Brigitte Wulfekammer

    Zeno und Agentsheets
    Konflikte mit elektronischen Werkzeugen erfolgreich lösen Norbert Subroweit

    Gewaltphänomene: Eine Auswahl beispielhafter Internetadressen
    Willi van Lück

    Kurzfassungen

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    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:49:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 37]]> BasisartikelKonzept Medienkompetenz _ welchen Weg sollen Schulen gehen?
    Rudolf Peschke und Wolf-Rüdiger Wagner
    Von vielen Seiten sehen sich Schulen mit der Forderung konfrontiert, die "Medienkompetenz" der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Was versteht man darunter eigentlich und wie kann Schule diese "neue Kulturtechnik" vermitteln?
    Position
    Die "neuen" Medien im Unterricht
    Pädagogische Anmerkungen zu ihrer Verwendung
    Schulentwicklung
    Ein interessantes Angebot
    Medienkompetenz an der Kaiserin-Friedrich-Schule
    Ursula Grimberg-Bradtke
    Ein leichter Zugang und ihre ständige Verfügbarkeit machen aus Ausnahmemedien Alltagsangebote.
    Unterrichtspraxis

    Latein (5. Klasse)
    Ein Besuch auf dem Forum Romanum
    Ein virtueller Rundgang
    Martina Diefenbach
    In einem virtuellen Rundgang über das Forum können Schülerinnen und Schüler bereits im ersten Lernjahr Latein eintauchen in die Welt der Antike.

    Religion (11. Klasse)
    Glaube und Naturwissenschaft
    Umsetzung einer Unterrichtseinheit als Internet-Religionsbuchkapitel
    Hans-Ludwig Krauß
    Glaube und Naturwissenschaft _ ein vielschichtiges Thema. Die Aufarbeitung als Hypertext kann zu einem tieferen Verständnis einzelner Aspekte der Thematik und ihrer wechselseitigen Zusammenhänge führen.

    Gemeinschaftskunde (12. Klasse)
    Die Öffentlichkeit des Internets
    Medienkompetenz in einem Gemeinschaftskundekurs zum Thema "Politische Partizipation"
    Ursula Grimberg-Bradtke
    Das Internet eröffnet Chancen, sich von der Vorauswahl der Quellen durch Schulbuch und Lehrer zu emanzipieren und Fragen an eine Öffentlichkeit zu stellen und an ihr zu partizipieren.

    Elsa-Brändström-Gymnasium, Oberhausen

    Schulentwicklung
    Medienerziehung als Element des Schulprogramms
    Markus Kuhn
    Mit der Aufnahme von Medienerziehung in das Schulprogramm hat sich eine Schule für die intensive Auseinandersetzung und vielfältige Arbeit mit alten und neuen Medien entschieden und einen gemeinsamen Lernprozess begonnen. Schulzentrum Rübekamp, Bremen

    Schulentwicklung
    Konzepte für die Medienerziehung in der gymnasialen Oberstufe
    Ein Modellversuch in Bremen
    Peter Böhmer und Horst Grotheer
    Die systematische Beschäftigung mit Medien in Angebote einer gymnasialen Oberstufe zu integrieren, dazu können die einzelnen Fächer wie auch ein eigens geschaffener Medien-Grundkurs beitragen.
    Unterrichtspraxis
    Grundkurs Medien (12. Klasse)
    Medien und Arbeit
    Veränderung der Arbeitswelt durch Medien: theoretische Analysen und praktische Erfahrungen
    Horst Grotheer
    Grundlegende Qualifikationen für die Informationsgesellschaft lassen sich nicht im "Trockenschwimmverfahren" vermitteln. Wie eine sinnvolle Verknüpfung von Reflexion und praktischer Tätigkeit aussehen kann, zeigen die Erfahrungen in einem Grundkurs Medien.

    Grundkurs Medien:
    Eine Bilanz aus Schülersicht
    Peter Böhmer und Horst Grotheer

    Rechtskunde (11. Klasse, GK)
    Handeln, Verantwortlichkeit und deren rechtliche Folgen Erstellung eines Hypermediums in einem Grundkurs Rechtskunde
    Horst Grotheer
    Ein Hypermedium zu einem Themenbereich im Unterricht zu erstellen, das eröffnet Chancen, in ein Thema tiefer einzudringen. Allerdings stoßen Schülerinnen und Schüler dabei auch leicht an ihre Grenzen.

    Kunst (11. Klasse, LK)
    Thema "Selbstdarstellung"
    Möglichkeiten der Arbeit mit digital erzeugten Bildern im Kunstunterricht
    Barbara Schneider
    Ein Kunstleistungskurs erkundet die Gestaltungsmöglichkeiten digitaler Medien im Kontrast zu eher traditionellen Methoden.

    Biologie (12. Klasse, GK)
    HIV und AIDS im Internet
    Ein Projekt im Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufe
    Ingeborg Weber-Dwertmann
    Beim Thema HIV/AIDS spricht viel für eine Internetrecherche: die Aktualität der Informationen im Internet, die Möglichkeit, auch über den Fachhorizont hinauszugehen und nicht zuletzt die Förderung der Medienkompetenz der Jugendlichen.

    Musik (12. Jahrgang, GK)
    Musik mit dem Computer _ ohne Vorkenntnisse
    Zwei Beispiele einer Kooperation in der gymnasialen Oberstufe
    Georg Sichma
    Das "Tonstudio" am Monitor eröffnet Schülerinnen und Schüler nicht nur neue kreative Möglichkeiten, sondern auch Einsichten in sinnvolle Beschränkungen: Nicht jeder mögliche Effekt ist auch im aktuellen künstlerischen Zusammenhang sinnvoll.

    SCHULENTWICKLUNG
    Miteinander und voneinander lernen
    Eine Fortbildungswoche für Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler zum Thema Hypermedium
    Margret Reder
    Können Lehrkräfte auch etwas von ihren Schülerinnen und Schülern lernen? Bei Fortbildungen im Bereich Neuer Medien lohnt es sich, auch die Fähigkeiten und Kenntnisse der Jugendlichen einzubeziehen.
    Studie
    Wollen Lehrerinnen und Lehrer die Beschäftigung mit Neuen Medien in der Schule?
    Ein empirisch gestützter Einblick in die Einstellungen und Erfahrungen Bremer Lehrerinnen und Lehrer zum Modellversuch "Medienerziehung in der gymnasialen Oberstufe"
    Beate Meyring und Katarzyna Hausz-Fetahu
    Wie steht es mit der Medienkompetenz von Lehrkräften und ihrer Einstellung zu Medien? Wo hakt es bei der Integration von Medien in den Unterricht? Die Untersuchung eines Kollegiums gibt Einblicke.
    MAGAZIN

    Medien: Neuerscheinungen
    Philipp Portscheller

    SaN: Welche Ausstattung brauchen die Schulen?
    Rudolf Peschke

    Medienmanagement:
    Schul-Support-Service (S3) für Bremer Schulen
    Informatik-Studierende helfen
    Schulen bei technischen Computerproblemen
    Andreas Breiter und Michael Plehnert

    Tipps und Tricks: NT-Benutzerverwaltung mit UseMan
    Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald

    Kurzfassungen

    Laden Sie bitte die pdf-Datei (31037) mit den Kurzfassungen aus dem Heft

    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:49:23+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 36]]> Basisartikel Computer- und Videospiele ? in die Schule!
    Stefan Aufenanger
    Video- und Computerspiele haben längst ihren Platz im Alltag von Kindern und Jugendlichen erorbert. Welchen Platz sollten Bildschirmspiele in der Schule haben?
    Unterrichtspraxis
    Deutsch (Primarstufe)
    Rechtschreibung als virtuelles Abenteuer
    Lernsoftware in Freiarbeitsphasen: Erfahrungen mit den Grundschul-Programmen ?Lork? und ?Fürst Marigor und Tobis?
    Wolfgang Böhl
    Computerspielen und dabei gleichzeitig Rechtschreibung üben: In Freiarbeitsphasen ist Lernsoftware ein beliebtes Angebot.

    Geschichte (5. Klasse)
    Projekt Ägypten: mit neuen Medien in eine alte Welt Kinder erarbeiten sich ein Thema in einer Lernumgebung verschiedener Medien
    Erika Asmus
    Spielen im Fachunterricht, wozu soll das gut sein? Erfahrungen in einer Hauptschule zeigen, dass Spiele die Hinwendung zu einem Thema intensivieren.

    Anregungen
    Arbeitsgemeinschaft (Sek. I)
    Warum gibt es an Ihrer Schule noch keine Computerspiele-AG? Plädoyer für die Einrichtung von Netzwerk-Computerspiele-AGs an Schulen
    Klaus-Tycho Förster
    Computerspielen ? nur stupides Ballern? Netzwerkspiele verlangen strategisches Denken und fordern oft auch die Kooperation der Spielenden.

    Deutsch/Kunst/AG
    Nullen, Einsen und Fantasie
    Multi-User-Dungeons: Fantasy-Rollenspiele im Internet
    Gerrit Wiebe
    Sprachen lernen, kreatives Schreiben ? mal ganz anders? Fantasy-Rollenspiele aus dem Internet lassen sich auch im Unterricht einsetzen.

    Deutsch/AG
    Spielwiese Internet
    Anwendungsmöglichkeiten von Online-Spielen in der pädagogischen Praxis
    Tobias Gehle
    Rollenspiele, Geschichten erfinden, miteinander spielen, all das gibt es auch im Internet. Kinder und Jugendliche haben sich den Cyberspace mit Fantasie und Kreativität erobert, entgegen allen Unkenrufen von sozialer und geistiger Vereinsamung durch die neuen Computerwelten.

    Kunst/Offene Jugendarbeit/AG
    (ab 5. Klasse)
    GameX: Computerspiele mal kreativ
    Ein Computerspielprojekt in der offenen Jugendarbeit
    Geoffrey Emmans
    Spiele nach eigenen Ideen zu verändern, das machen Spieleautorensysteme möglich. Jugendliche nehmen ein solches Angebot zur kreativen Erweiterung von Spielen gerne an.

    Deutsch/Kunst/AG/fächerübergreifend (Primarstufe, Sek. II)
    Interfantasonien: Wir bauen eine eigene virtuelle Welt
    Kreative Computerarbeit in der Schule
    Klaus Fröhlich
    Interfantasonien ist ein Land, das es nur im Cyberspace gibt, voller Märchen und Abenteuer. In Interfantasonien kann man einfach umherstreifen, man kann es aber auch selbst weiterbauen. Ganz nebenbei erfährt man auch etwas über die Strukturen von Computerspielen.

    Deutsch (Sek. II)
    Zwischen Interaktion und Narration
    Erzählen in digitalen Medien
    Uwe Mattusch
    Haben Computerspiele eigene Erzählformen? Die Analyse und der Vergleich von alten und neuen Textformen fördert Neues wie Altbekanntes zutage.

    Geschichte/Arbeitsgemeinschaft (10./11. Klasse)
    Spielend lernen
    Computerspiele historischen Inhalts auf dem Prüfstand
    Michael Erber
    Wie halten es Computerspiele wie etwa ?Caesar III? oder ?Age of Empires? mit der Genauigkeit historischer Fakten? Schülerinnen und Schüler aus der 10. und 11. Klasse haben Spiele unter die Lupe genommen.

    Wie können Mädchen Computerspiele besser für sich nutzen?
    Voraussetzungen für die praktische Arbeit mit Spielen
    Friedemann Schindler
    Wie lässt sich die Beschäftigung mit Computerspielen mädchengerecht gestalten? Der Autor schlägt vor, auf verschiedenen Ebenen anzusetzen: bei der inhaltlichen Auswahl der Spiele, bei den Arbeitsformen und auch bei den Aufgabenstellungen.

    AG (6.?9. Klasse)
    Pausenspiele und Spielpausen
    Computerspiele in den Schulalltag integrieren
    Bärbel Wagner
    Warum sollte man auch noch in der Schule Computerspiele anbieten? Der Beitrag zeigt, dass Kinder dabei viel lernen können, besonders wenn das Angebot über einen langen Zeitraum hinweg besteht.

    Schulentwicklung
    Wer hat Angst vor Super-Mario?
    Ansätze für ein Fort- und Weiterbildungskonzept für Lehrer
    Jens Wiemken
    Vorurteile und Ängste in Bezug auf Bildschirmspiele können Lehrkräfte am besten durch Informationen und eigenes Ausprobieren abbauen. Da sie jedoch in der Regel nicht selbst zu den Spielen kommen, sollten die Spiele zu ihnen gebracht werden.
    Diskussion
    Computerspiele ? Pflichtfach für die Lehramtsausbildung?
    Modellprojekt ?Computerspiele im Unterricht (Netzwerkspiele)? an der Universität Hildesheim
    Klaus-Jürgen Förster und Martin Hennecke
    Computerspiele für Lehrerinnen und Lehrer? Doch wer die Nutzung neuer Technologien in der Schule verankern will, kommt möglicherweise an Computerspielen nicht vorbei.
    MAGAZIN
    HELIS
    Ralf Theers

    Medien: Neuerscheinungen
    Philipp Portscheller

    T.I.D.E. ? Texte in digitalen Erfahrungsräumen
    Wolf-Rüdiger Wagner

    Mit Goethe ins Internet?!
    Der Zauberlehrling oder: A Greenhorn goes Internet
    Brigitte Wagner

    SaN: Darmstadt macht Schule
    Willi Platzer und Peter Bohl

    Tipps und Tricks: Regelung des Internet-Zugangs für Schülerinnen und Schüler über einen Münzzähler
    Maria Beier

    EXTRA
    Computerspiele sind für viele Erwachsene fremdes Terrain. Entsprechend hoch ist der Bedarf an Informationen über Spiele und ihre Auswirkungen. Daher haben wir uns in diesem Heft entschlossen, Ihnen anstelle der ?Tipps und Hilfen? diesmal viele nützliche ?Informationen? zu Computerspielen zur Verfügung zu stellen. Noch mehr Hintergrundinformationen finden Sie auf der CD-ROM und auf dem Beihefter.]]>     iRacer 2001-09-07T16:49:02+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 35]]> Basisartikel Informieren im Internet: eine Kulturtechnik in der Informationsgesellschaft
    Unterrichtspraxis
    • Informieren, Reflektieren, Produzieren
      Internet-Recherche im Deutschunterricht
    • Projekt "Jeans"
      Jugendliche erschließen sich arbeitsteilig ein komplexes Thema
    • ...weil ich Christ bin: Christen engagieren und organisieren sich Neue Technologien im Religionsunterricht: ein Unterrichtsprojekt der Jahrgangsstufe 8
    • Projekt "Papier"
      Interdisziplinäres naturwissenschaftliches Arbeiten lernen
    • La salle de classe devient
      Tricolore - eine deutsch-französische Schülerzeitung im Internet
    • Projekt: Gestalten einer CD-ROM
      Informieren mit einem Hypermedium
    • Zusammen durch dick und dünn
      Eindrücke zur Arbeit an der CD-ROM "25 JAHRE GSW"
    Schulentwicklung
    • Medienecken als integraler Bestandteil eines pädagogischen Konzeptes
    • Laptops in der Hand aller Lehrenden und Lernenden
      Die elektronische Wandtafel, das elektronische Schulbuch und das elektronische Schreibetui
    Aus der Wissenschaft
    • Vom Jäger und Sammler zum Netsurfer?
      Unterrichtsvorbereitung und Internet
    Aus der Didaktik
    • Förderung selbstorganisierten Lernens durch das Medium Internet?
      Erfahrungen aus einer länderübergreifenden Lehrveranstaltung
    Tipps und Hilfen
    • Suchen im Internet: die Nadel im Heuhaufen finden
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:48:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 34]]> Basisartikel Arbeit und Beruf - Neue Perspektiven oder trügerische Aussichten?
    UnterrichtspraxisMultimediales Lernen im lernenden Unternehmen - Vermittlung von Handlungskompetenz in den neuen Berufen der Informstions- und Telekommunikationstechnik / Multimedia im Betriebspraktikum - Erfahrungen eines Schülers / Berufsfindung im Internet (alle Adressen unter "Weitere Informationen")
    Tipps und Hilfen Multimedia-Berufe: Berufsbilder, Ausbildung und Berufsmarkt/Virtuelle Jobboersen im Internet]]>     iRacer 2001-09-07T16:48:20+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 33]]> iRacer 2001-09-07T16:48:12+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 32]]> Basisartikel Schule entwickeln Zusammenhang schulische Präsenz Neuer Medien und Schulentwicklungsprozesse Schulentwicklung Selbstlernzentrum Schule / Schulischer Medieneinsatz aus Sicht der Schülerinnen und Schüler / Ein Medienraum entsteht: Budgetierung / Technik / Nutzung / Informations- und Kommunikationstechnik in der schulinternen Verwaltung Unterrichtspraxis Internet in einem Wahlpflichtkurs / Erstellung einer Schulhomepage



    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:53+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 25]]>


    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 26]]> iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 27]]> Basisartikel: Differenzierung mitbestimmen - Szenarien zur Schulentwicklung

    Unterrichtspraxis Projektorientiertes Planen in einer Integrationsklasse / Geometrieunterricht in der Primarstufe, Software "Bauwas" / "Hast Du etwas Zeit für mich" ein Theater-Projekt / Körper konstruieren und Pläne selbst erstellen / Ein Physik und Astronomieprojekt im Grundkurs zahlreiche Astrolinks / Vorstellung von Astronomie Software



    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 28]]> Basisartikel Erweiterte Kulturtechniken für ein Leben in der Informationsgesellschaft - Schreiben und Lesen von Hypermedia Praxis Teppichpiloten im Cyberspace - Eine siebte Klasse schreibt ein elektronisches Buch / Hypermediales Lesen und Schreiben lernen mit dem Arbeitsbereich "Bevölkerungsentwicklung" auf learn:line / Lesen in Hypermedien / Menschen im Mittelalter - hypermedial / Thema Zeitung - ein Hypertext / Hypermedien Schulentwicklung Computer im Fachunterricht - Durchführung eines Schulversuchs am Gymnasium Grimmen / Schul-Homepage Magazin Medien:learn:line im Unterricht







    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 29]]> Basisartikel Aktive Medienarbeit mit Multimedia - Auf dem Weg zu einer integrativen Medienerziehung Unterrichtspraxis Fälscherwekstatt - Die Normalität des Normalen / Entwurf von Briefmarken mit traditionellen Techniken und digitaler Bildverarbeitung / Netspace . - Ein Computer und Internetprojekt der Kunstschule KunstWerk Hannover / Interaktive Schülerzeitung / Freizeitmöglichkeiten vorgestellt in einer Internetpräsentation von Jugendlichen in und um Marßel / Der Mündsee - ein Multimediaprojekt BEIHEFTER Multimedia - selbst herstellen



    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 30]]>






    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 31]]> Basisartikel Auf dem Informationen Highway ins Global Village - Leitbilder und Technikentwicklung Unterrichtspraxis Ein Vergleich zwischen Printmedien und Internet am Beispiel von TV Butlern und Navigationshilfen / Eine Englischklasse auf der Datenautobahn / Bildbearbeitung am eigenen Portrait / Steganografie - Nachrichten in Bilddateien / Internet in der Freiarbeit / Metaphern der Computersprache als Thema im Deutschunterricht Material Urheberrechte bei der Erstellung eigener Webseiten / Erste Frankfurter virtuelle Schule



    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:52+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 18]]>
    Beitrag der Grundschule zur

    informationstechnischen Bildung / Vom "Zeilenabschlagen" zur Textverarbeitung - Nachrichtenschreiben im Computerzeitalter / Bilder aus Bits und Bytes / On-line: Bürgerbeteiligung oder Stimmungsdemokratie / Kryptograph
    ie.

    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 19]]> tz: Text-based virtual Reality.

    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 20]]>
    DECIDE - Entscheidungsfindung im Netz / Waren im Netz / Computergestütze Planspiele mit Balance / Schulreform mit vernetzten Systemen - Studie zu Chancen, Auswirkungen und Gefahren.

    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 21]]> iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 22]]> iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 23]]>


    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 24]]> iRacer 2001-09-07T16:44:51+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 3]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 4]]> vergriffen ohne NeuauflageVersuch und Irrtum im Mathematikunterricht / Füllmengenmessung und -regelung mit dem Computer / Experimentieren mit Ideen im Physikunterricht / Der elektronische Satzbaukasten Experimente mit einem Datenspeichermodell / Verkehrsregelung - früher und heute.]]> iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 5]]> d und Computer / Imaginäre Wasserwellen.

    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 7]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 8]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 9]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 10]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 17]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:50+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 1]]>
    ]]>     iRacer 2001-09-07T16:44:49+01:00     <![CDATA[Computer + Unterricht Nr. 2]]> ]]> iRacer 2001-09-07T16:44:49+01:00 <![CDATA[Computer + Unterricht]]> Neue Medien in den Unterricht integrieren

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