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Informationen aus der FIS-Datenbank auf www.fachportalpaedagogik.de:

Autor: Hadorn-Planta, Deta
Titel: La création du monde. Un diraconte de Francis Bebey.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 24-26

Abstract: Die Erzählung Africa sanza von Francis Bebey handelt von der Erschaffung der Welt und bietet für Französischschüler des 9. oder 10. Schuljahrs einen fantasievollen Schreibanlass.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Unterrichtseinheit ; Schuljahr 09 ; Schuljahr 10 ; Ursache ; Erzählung ; Gegenwartsliteratur ; Schreiben ; Fachdidaktik ; Französischunterricht ; Literaturunterricht ; Arbeitsbogen ; Gruppenarbeit ; Sekundarstufe I ;

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Autor: Wessin, Susan
Titel: Fremdverstehen Afrika.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 4-11

Abstract: Der Basisartikel zeigt, wie facettenreich Afrika ist und wie man Lernende für einen Perspektivenwechsel sensibilisieren kann. (Verlag).

Schlagwörter: Literatur ; Kultur ; Bildungswesen ; Didaktische Grundlageninformation ; Bildungspolitik ; Afrika ; Frauenliteratur ; Lingua franca ; Französischunterricht ; Textauszug ; Begegnung ; Arbeitsbogen ; Jugendlicher ; Internet ; Interkulturelle Kommunikation ; Fremdheit ; Französisch ;

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Autor: Polleti, Axel
Titel: Si jaurais su, jaurais pas venu! Zur situativen Übung von Bedingungssätzen im Französischen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 44-45

Abstract: Der Autor stellt einige Annahmen für eine erfolgreichere Bewältigung französischer Bedingungssätze vor und macht einen Vorschlag für eine sprechintentionsgesteuerte Aufgabe zur Leistungsbewertung.

Schlagwörter: Grammatikunterricht ; Didaktische Grundlageninformation ; Konditionalsatz ; Grammatikübung ; Französischunterricht ; Klassenarbeit ; Arbeitsbogen ;

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Autor: Schellenberger, Karin
Titel: Afrika hautnah in der Schule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 12-14

Abstract: Die Autorin zeigt in ihrem Beitrag Möglichkeiten auf, wie ein erster Kontakt mit dem Thema Afrika lebendig gestaltet werden kann, um die Schüler für das Fremde zu sensibilisieren und zu motivieren und auf diese Weise die Voraussetzungen für eine Vertiefung des Themas zu schaffen.

Schlagwörter: Literatur ; Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Unterrichtsstunde ; Musikunterricht ; Sekundarstufe II ; Film ; Französischunterricht ; Einstieg ; Motivation ; Sekundarstufe I ; Interkulturelle Kommunikation ; Fremdheit ;

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Autor: Hörberg, Silke
Titel: Calixthe Beyala: Anregungen zu Le petit prince de Belleville.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 30-34

Abstract: Der 1992 erschienene Roman der afrikanischen Autorin Calixthe Beyala sollte wegen seiner Vielzahl von africanismes und unbekannten Argot-Ausdrücken nicht als Ganzschrift gelesen werden, sondern vielmehr in Auszügen. Dazu hat die Autorin eine Episode ausgewählt, in der der zehnjährige Erzähler Loukoum von seinen Erfahrungen in der französischen Schule spricht.

Schlagwörter: Frankofonie ; Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Unterrichtseinheit ; Roman ; Paris ; Gegenwartsliteratur ; Fachdidaktik ; Französischunterricht ; Textauszug ; Literaturunterricht ; Arbeitsbogen ; Rassismus ; Fremdheit ;

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Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: Afrique, chère Afrique....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 19-23

Abstract: Der Beitrag bietet einige Materialien zum Thema Afrika und gibt Hinweise auf den Einsatz im Französischunterricht.

Schlagwörter: Landkarte ; Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Landeskunde ; Textarbeit ; Bildbeschreibung ; Unterrichtsstunde ; Didaktisches Material ; Schule ; Sekundarstufe II ; Französischunterricht ; Arbeitsbogen ; Sekundarstufe I ; Senegal ;

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Autor: Herbst, Angelika
Titel: Camara Laye: Lenfant noir.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 15-18

Abstract: In seiner autobiografischen Erzählung Lenfant noir (1953/1999), die zu den Klassikern der afrikanischen Literatur zählt, beschreibt Camara Laye auf sehr lebendige und unmittelbare Weise prägende Kindheits- und Jugenderfahrungen. Unter anderem durch sein Studium und späteres Exil in Frankreich lernte der 1928 in Guinea geborene Autor unterschiedliche Weltbilder und Kulturen kennen. Der Beitrag skizziert die Behandlung des Romans im Französischunterricht der Sekundarstufe II und gibt Anregungen für interaktive und kreative Aktivitäten.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Unterrichtseinheit ; Roman ; Rollenspiel ; Erzählung ; Guinea ; Gegenwartsliteratur ; Schreiben ; Fachdidaktik ; Sekundarstufe II ; Lernen ; Film ; Französischunterricht ; Literaturunterricht ; Darstellendes Spiel ; Arbeitsbogen ; Interkulturelle Kommunikation ; Handlungsorientierung ; Kreativität ; Autobiografie ;

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Autor: Schwemer, Kay
Titel: Goorgoorlou, ein Comic-Held Senegals. Mehr als heu...he bin!...? diek ouf!!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 27-29

Abstract: Für den Französischunterricht ab dem 4. Lernjahr wird eine Unterrichtseinheit zum Thema Afrika und Fremdverstehen am Beispiel eines Comics vorgestellt. Um deutschen Schülern einen Zugang zu ermöglichen, wurde eine nur doppelseitige Geschichte ausgesucht, in deren Zentrum die Tochter von Goorgoorlou, dem Helden, die besondere Situation der senegalesischen Schule und der Umgang mit Sexualität stehen.

Schlagwörter: Ethische Erziehung ; Frankofonie ; Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Unterrichtsplanung ; Sekundarstufe II ; Französischunterricht ; Arbeitsbogen ; Sekundarstufe I ; Sexualität ; Fremdheit ; Senegal ; Comic ;

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Autor: Weghenkel, Andrea
Titel: Eine Erfahrung mit dem Fremden.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 38-39

Abstract: Der Autor hat im Anschluss an die Lektüre von Tahar Ben Jellouns Le racisme expliqué à ma fille mit seinem Leistungskurs wichtige Sätze des Textes in der Schulpause szenisch dargestellt.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation ; Fachdidaktik ; Sekundarstufe II ; Französischunterricht ; Literaturunterricht ; Darstellendes Spiel ; Rassismus ; Fremdheit ;

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Autor: Hadorn-Planta, Deta
Titel: LAfrique: Quels textes lire en classe?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 40-42

Abstract: Der Beitrag bietet eine kommentierte Auswahl klassischer und moderner Literatur für die Schullektüre.

Schlagwörter: Frankofonie ; Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Gegenwartsliteratur ; Fachdidaktik ; Französischunterricht ; Literaturunterricht ; Textauswahl ;

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Autor: Kube, Sabine
Titel: Jugend zwischen Tradition und Moderne: Aminata Sow Falls Lappel des arènes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch, (2001) 54, S. 35-37

Abstract: Der Autor schlägt den im Titel genannten Roman der Senegalesin Aminata Sow Falls für eine Behandlung im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum frankophonen Afrika vor und beschreibt den Ablauf der Unterrichtssequenz. Der Roman beschreibt die Identitätssuche eines 12-jährigen Jungen in einer vom Wandel geprägten Gesellschaft.

Schlagwörter: Gesellschaftskritik ; Frankofonie ; Didaktische Grundlageninformation ; Afrika ; Identitätsbildung ; Unterrichtseinheit ; Roman ; Gegenwartsliteratur ; Fachdidaktik ; Sekundarstufe II ; Französischunterricht ; Literaturunterricht ; Arbeitsbogen ; Interkulturelle Kommunikation ; Senegal ;

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